公共政策问题通常由官方首先提出，再通过一定的形式提交社会讨论，这种政策议程的构建模型是（）。A、外在创始模型B、动员模型C、内在创始模型D、自发模型

题目

公共政策问题通常由官方首先提出，再通过一定的形式提交社会讨论，这种政策议程的构建模型是（）。

A、外在创始模型
B、动员模型
C、内在创始模型
D、自发模型

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第1题：

社会主义法律制定必经的程序是

A、须经法律议案的提出和法律的公布

B、须经法律草案的讨论和通过

C、须经法律议案的提出、草案的讨论和通过

D、须经法律草案的讨论、通过和法律的公布

E、须经法律议案的提出、草案的讨论和通过、法律的公布

参考答案：E

第2题：

教师资格考试:教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得或

教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（　　）

A．讲授法

B．谈话法

C．讨论法

D．实验法

不清楚哦

第3题：

教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）

A．讲授法

B．谈话法

C．讨论法

D．实验法

正确答案：B

第4题：

以学员为中心的研讨通常采用分组讨论的形式，一是由教师提出问题，学员独立提出解决办法；二是（），学员就某议题进行自由讨论，相互启发。

A：不规定任务
B：不规定议题
C：不规定方式
D：不规定范围

答案：A

解析：

研讨法分为：①以教师为中心的研讨。以教师为中心的研讨会从头至尾由教师组织，教师提出问题，引导学生作出回答。教师起着活跃气氛、使讨论不断深入的作用。②以学生为中心的研讨。以学生为中心的研讨常常采用分组讨论的形式。有两种方法：一是由教师提出问题或任务，学生独立提出解决办法；二是不规定研讨的任务，学生就某议题进行自由讨论，进行相互启发。研讨法还可以既不以教师为中心，也不以学生为中心，而是由某一个组织举办，参加者以平等的身份就某一主题展开讨论。

第5题：

()是指那些具有合法权威去制定公共政策的人们。

A、社会问题

B、目标群体

C、官方决策者

D、非官方参与者

参考答案：C

第6题：

教师资格考试:教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来

教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（　　）

A.讲授法　　B.谈话法　　C.讨论法　　D.实验法

B.谈话法

第7题：

公共政策问题通常由行政领导首先提出，再通过一定的形式提交社会讨论，这种政策议程的构建模型是()

A、外在创始模型

B、政治动员模型

C、内在创始模型

D、自发模型

参考答案：B

第8题：

教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）

A、谈话法

B、讨论法

C、讲授法

D、练习法

正确答案：A

第9题：

()研究的是公共政策的作用对象及其影响范围，即所要处理的社会问题和公共政策的目标群体。

A、政策主体

B、政策客体

C、官方决策者

D、非官方参与者

参考答案：B

第10题：

以学员为中心的研讨通常采用分组讨论的形式，一是由教师提出问题，学员独立提出解决办法；二是( )，学员就某议题进行自由讨论，相互启发。

A.不规定任务
B.不规定议题
C.不规定方式
D.不规定范围

答案：A

解析：

以学员为中心的研讨常采用分组讨论的形式，有两种方法：一是由教师提出问题或任务，学生独立提出解决方法；二是不规定研讨的任务，学生就某议题进行自由讨论，进行相互启发。

公共政策问题通常由官方首先提出，再通过一定的形式提交社会讨论，这

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