塑造人的审美心理结构的最佳途径是()

题目

塑造人的审美心理结构的最佳途径是()

  • A、提供丰富的审美对象
  • B、进行审美教育
  • C、培养完形能力
  • D、培养整合能力
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第1题:

学前儿童美术教育总目标的特点是()。

A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质

B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力

C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径


正确答案:ABC

第2题:

超功利性的心理结构是()

A智力结构

B意志结构

C审美结构

D道德情感


C

第3题:

试述审美心理结构的同化与顺应。


参考答案:答:1)、同化是指在接受过程中,接受者总是企图把具体的文学文本整合到其自身所固有的审美心理结构之中,当文本的信息与其审美心理结构相一致时,审美心理结构就得到强化、巩固与确认。同化在文学接受中的作用:一般来说,文学接受过程中的同化现象对于接受主体的审美心理结构的扩展不具有积极的作用,它只起到对于接受主体的审美心理结构的强化、巩固和确证的作用。(2)、顺应是指在文学接受的过程中,接受主体的审美心理结构与具体文学文本中的新因素发生严重的不一致,接受主体的审美心理结构无法同化文学文本,只能通过其自我转换来适应文学文本的新情况,文本对接受主体的原有审美心理结构起到改变与更新的作用。顺应在文学接受中的作用:一般来说,文学接受过程中的顺应想象对于接受主体的审美心理结构的扩展与更新具有积极的作用,它对于提高接受主体的审美素质具有重要的意义。
参考答案:

第4题:

3岁左右的儿童开始萌发了审美心理,这时的儿童有了()结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。

A审美心理

B创造心理

C制作心理


A

第5题:

美育的任务、目的是()

A提高审美能力

B培养审美情感

C塑造审美心理结构

D塑造体质结构

E提高适应能力


A,B,C

第6题:

美育的任务何和目的是()

A提高审美能力

B培养审美情感

C塑造审美心理结构

D塑造体质结构

E提高适应能力


A,B,C

第7题:

超功利性心理结构是()

A智力结构

B道德情感

C意志结构

D审美结构


D

第8题:

何谓审美心理结构?


参考答案:答:审美心理结构,又称审美心理图式,是指由接受主体原有的文学知识、审美趣味以及阅读过的文学文本等所积淀形成的存在于接受主体身上的比较稳定的心理图式。

第9题:

趣味教育的最佳途径是()

A行政命令

B道德教化

C智育

D审美


D

第10题:

审美的心理过程包括()。

  • A、审美意识的觉醒
  • B、审美先结构的介入
  • C、审美心境的形成
  • D、审美心理场的建立

正确答案:A,B,C,D