以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，可以将教育的发展划分为（）和（）两个基本阶段。
第1题：
第2题：
第3题：
第4题：
美国著名的教育社会学家马丁·特罗（Martin Trow，1926—），提出了以高等教育毛入学率为指标将高等教育发展历史分为“精英、大众和（）”三个阶段的基本观点。
第5题：
根据对美术和教育这两个方面的不同侧重，我们可以相应地将学前美术教育分为美术取向的学前美术教育和（）的学前美术教育。
第6题：
第7题：
将教育规划分为幼儿教育发展规划、基础教育发展规划和高等教育发展规划，其分类依据为（）
A教育层次
B教育类型
C时间长短
D范围不同
第8题：
（）在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的心理特征的初步认识，把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个既有区别，又有联系的阶段，并分别提出了两者不同的任务、内容和方法。
第9题：
以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，可以将教育的发展划分为（）和（）两个基本阶段。
第10题：
教育技术在我国的发展分为两个阶段：电化教育的形成与发展和电化教育技术的全面发展。