问题：安全与危险的相互关系（）A、安全与危险是一对此消彼长的矛盾双方B、两者存在的关系可表示为：安全性=1-危险性C、事故是隐患发展的结果，隐患是事故发生的必要条件D、危险不仅包含了作为潜在事故根源的各种危机及其作为潜在事故条件的各种隐患，同时还包含了某些瞬间突变发生的外在表现出来的事故结果
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问题：态度的功能包括（）A、态度具有调整的功能B、态度具有自我保护的功能C、态度具有价值表现的功能D、态度还具有认识或理解的功能
问题：下列不属于操作中的自保行为的是（）A、捷径反应B、躲避行为C、从众行为D、语言交流
问题：因开玩笑而导致的事故是由于（）心理造成的。A、侥幸心理B、逆反心理C、凑兴心理D、冒险蛮干心理E、好奇心理
问题：对于安全操作生产影响最大的是判断和决策错觉。
问题：有意注意需要一定的主观努力才能保持，依赖于员工的自身的意志和安全态度。
问题：依靠生物节律理论，完全避免事故是可能的。
问题：从安全管理活动的产生和发生作用的机制来看，它不具有（）特性A、人为性B、不变性C、效益性D、强制性E、有序性
问题：下列（）不属于疲劳的客观测量法A、观察产品的质量和数量B、肌电测量C、脑电信号分析D、9级量表法E、心率值测定法
问题：下列不属于投射性测验法的有（）A、句子完成测验B、绘画测验C、瑞文推理测验D、主体统觉测验（TAT）
问题：不安全行为是指能引发事故的人的行为差错，是人的一种主观行为。
问题：应用“期望理论”指导安全工作应考虑（）A、重视目标吸引力B、重视效价与需要的联系C、重视员工的期望值D、重视提高员工的绩效
问题：马斯洛认为在一切需要之中，安全的需要是最优先的。
问题：关于“态度”概念理解错误的是（）A、态度必须要有一个具体的针对物B、态度具有一定的稳定性与持续性C、态度是先天获得的D、态度是剌激与反应的中间媒介E、态度具有价值判断的成分和感情色彩
问题：下列（）不属于有意识安全教育方式A、讲课的方式B、会议的方式C、新闻报道D、演练的方式E、参观展览的方式
问题：安全管理的目的是逃避伤害、确保安全。
问题：安全教育的原则包括（）A、科学性与系统完整性B、教育性C、普及性D、通俗性和直观性E、理论联系实际
问题：对待劳动和安全的态度，不同的人可以表现出不同的个性心理特征。
