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关于如何从系统的角度来理解学校，以下说法中哪个是错误的（）。A、学校是一个系统B、学校有各个要素，各个要素相互之间按照一定方式连接能够实现一定的功能C、学校作为一个系统是没有办法进行改变的

题目

关于如何从系统的角度来理解学校，以下说法中哪个是错误的（）。

  • A、学校是一个系统
  • B、学校有各个要素，各个要素相互之间按照一定方式连接能够实现一定的功能
  • C、学校作为一个系统是没有办法进行改变的
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第1题：

马克思说过:“工艺学校和农业学校是这种变革过程在大工业基础上自然发展起来的一个要素;()是另一个要素,在这种学校里,工人的子女受到些有关工艺和各种生产工具的实际操作的教育。”

A、初等学校

B、高等学校

C、职业学校

D、中等学校


参考答案：C

第2题：

美国的众多学校都在致力于建立“学校一家庭联盟”，以便家长更好地了解孩子在学校的动态，并且能积极参与到学校的教学活动中来，使学校、孩子和家长更紧密联系起来，这体现了以下哪个系统？( )

A.微观系统
B.中介系统
C.外层系统
D.宏观系统

答案：B
解析：
布朗芬布伦纳的理论模型被称为生态系统理论，认为发展心理学应该在自然环境和具体的社会背景下探讨个体的发展，他将行为系统分为四个层次，即微观系统、中介系统、外层系统和宏观系统。中介系统是指个体与所处的微观系统以及微观系统之间的联系和过程，学校和家庭都属于微观系统，而学校和家庭之间的联系则属于中介系统。

第3题：

学校是一个相互依赖、交互的系统,家庭社会功能的发挥有赖于学校各成员角色的承担与实现。 ( )

此题为判断题(对，错)。


参考答案：×

第4题：

现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。


正确答案:正确

第5题：

下列哪个表述是正确的？（　　）

A．环境系统是不变的，人类活动干扰了环境系统，导致环境问题出现
B．环境系统是变化的，各个要素的变化对外表现是各要素变化的加和
C．环境系统是变化的，各个要素的变化对外表现不一定是各要素变化的加和
D．环境系统具有调节功能，系统的稳定性可以抵消各要素的变化

答案：C
解析：
环境系统是地球表面各种环境要素及其相互关系的总和。各个环境要素之间处于一种协调和适配关系时，环境系统处于稳态，反之则处于不稳态。环境系统是变化的，具有一定调节能力的系统。对于来自外界的作用比较小的冲击能够进行补偿和缓解，维持环境系统的稳定性。各个要素的变化对外表现不一定是各要素变化的加和，因为各要素之间可能存在相承或拮抗作用。

第6题：

（ ）是指一个国家的各级各类学校的系统，包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的人学条件，修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。


答案：
解析：
学制

第7题：

下列关于系统的组织叙述正确的是( )。

A:一个企业可以是系统
B:一个学校可以是系统
C:一个企业和学校合起来是系统
D:宇宙也可以是系统
E:一颗玉米粒也可以是系统

答案：A,B,D,E
解析：

第8题：

按照“过程要素说”的观点,学校管理要素包括()。

A、学校管理主体

B、学校管理手段

C、学校管理客体

D、教育政策


参考答案：ABC

第9题：

现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。

A对

B错


对
略

第10题：

以下关于系统的说法，错误的是（）。

  • A、《系统之美——决策者的系统思考》是论述系统思想的经典之作，作者是德内拉·梅多斯（DonellaMeadows）。
  • B、各个要素之间不存在连接也可以构成系统
  • C、系统的构成要素包括“要素”、“连接”和“功能”

正确答案:B

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