如何理解地图符号的实质及作用?

题目

如何理解地图符号的实质及作用?

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相似问题和答案

第1题:

怎样理解渠道控制的实质及趋势?


正确答案: (1)渠道控制:争夺渠道话语权
(2)渠道博弈:实力的较量
(3)渠道纷争:从竞争走向竞合

第2题:

如何理解和把握科学发展观的基本内容和精神实质?


正确答案:1、从社会主义初级阶段的根本任务出发,牢牢把握发展这个第一要义.
2、从立党为公、执政为民的本质要求出发,牢牢把握以人为本这个核心.
3、从中国特色社会主义的总体布局出发,牢牢把握全面协调可持续的基本要求.
4、从辩证唯物论和历史唯物论的基本原理出发,牢牢把握统筹兼顾的根本方法.

第3题:

如何理解公安决策程序的含义及作用?


参考答案:

公安决策程序是对公安决策过程客观规律的表述,是公安决策科学化、民主化必须遵守的逻辑分析和综合判断的过程。程序不仅包括决策活动的先后步骤,而且包含每个步骤使用的方法和手段。


第4题:

如何理解公安决策的实质?


正确答案:(1)公安决策是公安领导者主观把握客观的能力;
(2)公安决策是公安领导者意志的集中表现;
(3)公安决策是一种创造性的思维活动。公安领导者在决策中的思维方式,大体上可分为经验思维、公理思维和创造性思维。

第5题:

教学方法的实质是什么?如何理解?


正确答案: 首先在于教学是师生的相互作用,没有这种相互作用,也就没有教学,因此,要成功地运用一种方法,就必须对客体有所了解,了解它的特性以及它在动作影响下的变化过程,才能达到师生互通,教学同步。

第6题:

如何理解“党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上”的精神实质及内在关系?


正确答案: 坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上,是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国“三者统一”的必然要求。
坚持党的领导、人民当家作主和依法治国“三者统一”,作为社会主义法治理念的本质要求,内在地要求社会主义法治必须始终坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上。
从社会主义法治理念的主要内容来看,坚持党的领导,意味着建设社会主义法治的各项实践工作必须置于党的绝对领导之下,自觉坚持党的基本理论、基本纲领、基本经验,自觉贯彻党的路线方针政策,这本身就包含了坚持党的事业至上的基本要求。坚持执法为民、公平正义与服务大局,要求牢记金心全意为人民服务的根本宗旨,把人民群众的需要作为加强与改进工作的重点,把人民群众的满意视为加强与改进工作的标准,把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,这正是人民利益至上的必然要求。
坚持依法治国,要求全社会对宪法法律的一体遵循,党要在宪法法律范围内活动,执法、司法要严格实施宪法和法律,自觉维护宪法和法律权威,促进社会公平正义,这正是坚持宪法法律至上的内在要求。可以说,坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上,是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国“三者统一”的内在需要,是社会主义法治理念的实践要求。
必须坚持党的事业至上,为建设中国特色社会主义事业提供坚强领导和根本保证;必须坚持人民利益至上,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益;必须坚持宪法法律至上,树立和维护宪法法律权威。
党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上是高度统一、不可分割的整体,党的事业是关键,人民利益是根本,宪法法律是保障。党的事业归根到底,也是为了维护好、发展好、实现好人民利益,宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现,是党的事业和人民利益的法治保障。
因此,党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上实质上是一致的。作为有机统一体的“三个至上”紧密相连,相辅相成,共同构成社会主义民主政治的鲜明标志,共同反映社会主义法治建设的必然要求。

第7题:

如何理解大批大量时工件的定位?其定位的实质是什么?


正确答案: 工件的定位:一批相同的工件逐次放到夹具中都能相对于刀具与机床占有相同的正确加工位置。
实质:保持工件在夹具中位置的一致性。

第8题:

地图符号按照其表示对象的几何特征如何分类?


参考答案:地图符号按照其表示对象的几何特征如何分类?
按地图符号的几何性质可将符号分为点状符号、线状符号和面状符号。
在这里,点、线、面的概念是符号自身性质的几何意义。点状符号是指符号具有点的性质,不论符号大小,实际上以点的概念定位,而符号的面积不具有实地的面积意义。线状符号是指它们在一个延伸方向上有定位意义,而不管其宽度。点和线的定位可以是精确的,也可以是概括的。面状符号具有实际的二维特征,它们以面定位,其面积形状与其所代表对象的实际面积形状一致。符号的点、线、面特征与制图对象的分布状态并没有必然的联系。虽然在一般情况下人们总是寻求用相应几何性质的符号表示对象的点、线、面特征,但是不一定都能做到这一点,因为对象用什么符号表示既取决于地图的比例尺,也取决于组织图面要素的技术方案。河流在大比例尺地图上可以表现为面,而在较小比例尺地图上只能是线;城市在大比例尺地图上表现为面,而在小比例尺地图上是点。由于地图上要素组织的需要,面状要素也可以用点状或线状符号表示。如用点状符号表示全区域的性质特征(分区统计图表、点值符号、定位图表);用等值线来表现面状对象等。

第9题:

如何理解教学模式的作用?


正确答案: 定位:教学模式的作用最主要的在于它起着教学理论与教学实践之间的中介功能,为建立教学理论与教学实践的畅通联系提供了方法论的指导。 具体而言:
(一)  转化教学原理,指导教学实践 教学模式是教学过程基本理论的具体化,相对于教学的基本理论来说,教学模式是在更具体的层次上对这些理论的模拟;由于使抽象的理论便于模仿和操作,对广大实际教学工作者在设计和组织各种具体教学活动方面,教学模式就具有了相应的指导作用。
(二)提升教学经验,丰富教学理论 个别教学经验经过概括、整理、系统化为教学模式,从而进一步提高到教学理论,教学模式可以为教学理论不断充实发展提供各种个体素材。

第10题:

如何理解“文化”的实质是“精神”?


正确答案:狭义的理解就是指精神层面。广义的理解则是精神层面、制度层面、物质层面。人的精神成果,人类实践活动中创造的一切精神成果,应该归纳在“文化”的这个范畴里面,当然政治法律思想是整个精神成果的核心,哲学也应该是文化中最精华的部分,文化和文明有这样一种关系:人类文化发展到较高的阶段或水平的时候,就称人类进入了文明时代,文明和野蛮是相对立的,野蛮人缺乏文化,而文明的人很有文化修养。在文化与文明的关系中,应该从四个层次去理解文化:
1.文字知识和思想理念水平。
2.科学技术知识,包括自然科学等方面知识。
3.哲学修养是一种文化水平的一个重要标志。