对设计构想进行评价的标准一般有哪些方面?

题目

对设计构想进行评价的标准一般有哪些方面?

参考答案和解析
正确答案: ①设计是否更加有效地利用材料、能源和便于生产;
②产品的设计是否满足了使用者的需求;
③产品的外形设是否美观,是否被人喜欢;
④产品的设计手否具有最大的安全性,并能预防所能出现的危险。
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相似问题和答案

第1题:

对基础类标准,一般只进行标准的实施状况和科学性评价。


答案:对
解析:
对基础类标准,一般只进行标准的实施状况和科学性评价,因为基础类标准具有特殊性,其一般不会产生直接的经济效益、社会效益和环境效益。

第2题:

在地形改造与设计中,地形分析有哪些内容,地形设计后又从哪些方面去评价设计地形?


正确答案: 地形是地球表面高低起伏形态特征,这些起伏形态构成多样的地表空间。地形是风景园林组成的依托基础,是构成园林的骨架。地形以极其丰富变化的表现力,赋予园林以生机和多样性,产生了丰富多彩的景观效应。在园林规划设计中,必须首先分析地形特征。
(1)分析内容:地形类型,地形形状,地物分布,地势,地面水径流状况,通风采光,地形空间尺度及特征等。
(2)设计地形的评定:地形处理对规划功能的落实度;地形处理对雨水、理水及土坡稳定性的影响度;地形处理强度;地形处理改善和保护生态环境的有效度;地形艺术处理与规划功能目标的和谐度。

第3题:

主观标准是指标准设计者在其对评价内容的要求及对被评对象认识的基础上凭经验设计的评价标准。()


参考答案:正确

第4题:

对学生的展示从哪些方面进行评价?


正确答案: 可从以下七个方面进行评价:
①重点关注各小组的参与人数以及展示的精彩性和规范性。
②是否流畅、是否有口语、是否做到了抑扬顿挫。
③是否在聚焦处展示,是否有肢体语言。
④是否能够脱稿展示。
⑤是否能够系统地表述内容。
⑥是否能够展示出思考的过程。
⑦面对其他人的质疑,是否能够解答。

第5题:

对网络信息资源进行内容评价时主要围绕哪些方面进行()

  • A、准确性
  • B、链接
  • C、新颖性
  • D、信息的展示与设计

正确答案:A,B,C

第6题:

教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价,下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价?()

  • A、教学设计后面是否有大量的练习题
  • B、教学设计过程是否使用了先进的媒体

正确答案:A,B

第7题:

对稿件的内容质量有哪些基本要求?对稿件的形式质量应从哪些方面进行评价?


正确答案: 稿件内容质量的基本要求:1.政治性;2.思想性;3.科学性;4.知识性;5.独创性。
对稿件形式质量的评价:1.结构框架2.行文格式;3.表述形式。

第8题:

中小学数学教师的一般素养评价标准哪些方面?


正确答案:(1)热爱教育事业;(2)要先成为好的教师,必须树立明确的教育理念(①凯洛夫的“三中心”论:以课堂为中心,以教书为中心,以教师为中心;②素质教育的两个核心理念);(3)要先成为好教师,要学会反思,学会研究。

第9题:

大学生发展评估一般从哪些方面进行()。

  • A、政治思想评价
  • B、学力评价、智能评价
  • C、个性发展评价
  • D、体质健康评价

正确答案:A,B,C,D

第10题:

高效课堂评价标准有哪些?你是从哪些方面理解的?


正确答案: 理解:高效课堂评价标准有四个方面:
一是从以评价教师的讲为主到以评价学生的学为主:
①教师方面:课堂上,是否坚持了以学生发展为中心,是否依据课程标准实施教学,是否体现了人文性、综合性和实践性。此外,还要评价教师的备课情况,是否按照上述标准备课。
②学生方面:学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。
③具体的操作是“三看”:一看学生在课堂上参与的人数,是否达到100%;二看学生参与的质量,语言表达是否通顺,态度是否积极、认真,情感是否投入,板演书写是否整齐工整,词、句、符号、公式是否正确,等等;三看学生的预习笔记。
二是注重学生对文本的挖掘:
①学生对文本的理解是否深刻:有自己的认识,能够结合事例表述、板演、绘图、感受感悟,以及采用艺术的形式表达、写作、制作、实验、录音、辩论等。
②寻求方法、发现规律,总结特征、概括重点。
③举一反三、拓展演绎、深化提升,形成自己的人生观、价值观。
三是课堂形式:
①合作学习,兵教兵、兵练兵、兵正兵,课堂气氛融洽、人人踊跃。
②个体展示、分析、表达精辟,语言通达流畅,声音洪亮,无语病。尽可能在板前或聚焦处锻炼学生的演讲、说理、辨析、自信的能力,声情并茂,动人。
③板面设计精彩、美观、规范,而且重点突出。
④点评突出要点,被点评的学生要有回应,或口述、或板演,要当即纠正差错。
⑤每节课都要有总结、反思、测评。
四是课堂结构:
①预习交流,确定目标。
②分配任务,立体教学。
③完成任务,合作探究。
④展现拔高,师生互动。
⑤穿插巩固,全面掌握。
⑥达标测评,检查验收。