激励中上司常犯一些错误，主要是在（）。A、行动上存在误区B、人员上存在误区C、原则上存在误区D、观念上存在误区

题目

激励中上司常犯一些错误，主要是在（）。

A、行动上存在误区
B、人员上存在误区
C、原则上存在误区
D、观念上存在误区

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第1题：

简答企业集团在战略制定和实施上存在的误区。

答案：

解析：

(1)许多集团在条件不具备的情况下盲目进行多元化经营，从而导致在行业中原有领先地位的丧失。 (2)不能处理好集权与分权的关系。
(3)没有充分认识并发挥对集团总部在战略决策上的作用。
(4)对于集团优势何在，许多企业也没有明确的认识。
(5)集团总部过多地干涉下级经营单位的经营活动，而在关键的决策和服务功能上却显得动力不足。

第2题：

企业采取降价策略可能会存在以下哪些风险（）

A、低质量误
B、成本增加误区
C、浅钱袋误区
D、竞争加剧误区
E、脆弱的市场占有率误区

正确答案:A,C,E

第3题：

试述授权激励的作用及存在的误区。

参考答案：作用：1)有效地授权以多种方式为长期竞争优势提供基础;2)有效地授权激励有助员工的成长;3)有效地授权有助于共同远景的形成;4)有效的授权有助于学习型组织的形成误区：1)拒绝授权;2)授权之后放任不管

第4题：

在ERP软件选型中存在哪些误区（）

A、品牌误区
B、技术误区
C、产品误区
D、演示误区

正确答案:A,C,D

第5题：

手机辐射存在哪些误区？

正确答案:使用移动电话进行呼叫时，移动电话会发射无线电波，也称为射频能量。其发射的电磁波将被人体吸收，虽然这些电磁波对人体健康的影响程度还没有定论，但移动电话辐射会对人体产生影响这一结论是世界各国基本达成的共识。

第6题：

企业培训存在的误区。

正确答案: 首先我们来看看什么是职业培训体系，作为一种从职前到职后的全程培训，大体概括为八个方面的内容：职业需求预测、职业分类和职业技能标准的制定、职业培训、职业技能鉴定、职业资格证书、职业技能竞赛和表彰、职业指导与职业介绍及劳动监察。具体到工作单位中，我们主要开展新工上岗前的三新人员培训、转岗培训、岗位适应性培训、技术等级培训等种类。作为一个企业，当然希望投入少，产出多，即获得更大的经济效益，那么就会产生许多矛盾，也就引出了职业培训的误区：
误区一、认为培训是消费，培训部门是花钱的部门，有时一个培训项目的开发报告完成后，领导审批时，往往将审批的重点放在此项目的所用的经费额上，并不将培训的目的和培训将产生的未来效益与投资统筹考虑，对培训的重视程度不高。有时企业只注重人才的使用，忽视了人才的后期培养，这样会造成知识断层，因此，随着科技的不断发展，尤其是铁路新设备的不断更新，若不对人才进行再培训，那么原有的人才将跟不上时代发展的步伐，长此以往企业将出现人才匮乏的状态，其发展将会受到抑制。
误区二、培训部门和培训工作缺乏经济意识和相应手段措施，造成培训无效或低效。培训的组织者要抓之生产经营的主要需求，根据需求制定出科学合理的培训课程，这样后续的教学材料、场地、教学内容才能做到有的放矢，即本着缺什么、学什么的原则才能受到更高的培训效果。目前铁道部开展的十百千万人才库建设活动，就是为后续人才的培训搜集信息，进行有针对性、前瞻性培训，这就是投资。
误区三、培训课程和手段没有建立在对企业生产和管理规范精确分析的基础上，致使培训课程不够科学，针对性不强，教学材料、工具准备不合适，无法满足培训的需求，也就无法取得预期的培训效果。
误区四：企业人力资源开发和员工培训模式缺乏创新，没有做到与时俱进，培训模式多种多样，教材中列举出十种国内外的教学模式，如个别教学制、集体教学制等等，结合本企业即培训目的，培训对象的差异性，我们应该选择合适的培训模式，也可以多种模式结合使用，比如此次企业培训班，我们参加拓展训练，增强了团体凝聚力，有采取了集中讲解，课下讨论及互动式教学方式等等，通过这些达到培训目标。
以上就是职业培训存在的四大误区。

第7题：

家校有效合作教师存在的问题有哪些？（）

A、在家校合作目标上存在认识误区
B、在沟通时机上存在认识误区
C、对家庭教育认识不够
D、心理存在误区

正确答案:B,C

第8题：

在ERP软件选型中存在哪些误区( )。

A.品牌误区

B.技术误区

C.产品误区

D.演示误区

参考答案：ACD

第9题：

试述基层领导者应该如何突破激励中存在的误区？

正确答案:（1）全面系统地掌握科学的激励理论
激励误区的出现，从根本上说，都是由于激励主体对激励理论缺乏全面认识造成的，凭自我感觉和经验来行事，不知道激励也需要尊重规律。
把握激励实质、坚持激励原则，了解实施激励操作的途径和程序，找准激励的着力点，这样才能使激励发挥真正作用
（2）树立正确的激励观
突破激励误区，仅仅掌握理论和方法还远远不够，还必须要有正确的指导思想。只有观念正确，才能保证激励方向的正确性。
在领导干部的思想深处，要把激励始终当作领导工作的基本方法，而不能将其作为权术计谋来使用，追求短期效益。要立足长远，建立完善激励机制，系统设计激励体系，从横向和纵向的结合上形成激励网络。
（3）用辩证的方法看待激励措施
领导者在运用激励手段时，既要抓物质的激励，也要抓精神的激励；既要抓正向的激励，也要抓负向的激励；既要抓一般的激励，也要抓重点的激励。这样才能克服激励工作的片面性。

第10题：

目前，我们在课堂评价上存在哪十大误区？

正确答案: 误区之一：只评价知识，不评价人，不能激发学生的荣誉感和积极性。
误区之二：注重对个人的评价，忽视对小组的评价，不利于学生团队合作意识的培养。
误区之三：评价过于简单、不真诚，无法调动学生的热情。
误区之四：评价避“弱”，无法激发潜能生和潜能小组的竞争意识。
误区之五：不注意对课前学生导学案预习情况的评价，挫伤学生预习的积极性。
误区之六：教师不对学生做得不到位或错误的地方及时进行评价和纠正，导致学生不能及时改正错误与不足，问题越来越多。
误区之七：教师不用心倾听、不追问，学生无法掌握更深层次的知识。
误区之八：教师不对独学进行评价，进而影响对学、群学，甚至是展示的效果。
误区之九：单调、重复的语言和掌声鼓励，造成学生“审美疲劳”。
误区之十：没有形成评价链，无法调动优秀学生的积极性。

激励中上司常犯一些错误，主要是在（）。A、行动上存在误区B、人员上存在误区C、原则上存在误区D、观念上存在误区

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