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测量与评价的关系是（）。

题目

测量与评价的关系是（）。

  • A、测量是基础，评价是手段
  • B、测量是基础，评价是目的
  • C、测量是手段，评价是基础
  • D、测量是方法，评价是手段
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第1题：

以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。

A．两者没有关系

B．两者既有关系又有区别

C．两者完全等同

D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E．测量和测验的结果通过教学评价来判断


正确答案：BDE
教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。

第2题：

()的目的在于测量与评价被试的人格心理特征。

A.成就测量与评价

B.智力测量与评价

C.能力倾向测量与评价

D.人格测量与评价


正确答案：D

第3题：

试述教学评价与测量及测验的关系。


正确答案：

第4题：

下列分类属于按照测量与评价的内容划分的是（）。

  • A、形成性与总结性测量与评价
  • B、智力与成就测量与评价
  • C、常模参照与标准参照测量与评价
  • D、诊断性与个人潜能测量与评价

正确答案:B

第5题：

请简述教学评价与测量及测验的关系。


答案：
解析：
[参考答案]教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征，为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则是主观臆想。测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。

第6题：

教学评价与测量及测验的关系表现在哪些方面?


正确答案：
教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程．是根据某种标准和一定的操作程序，而测验是测量一个行为样本的系统程序。测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断和解释。测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价。才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值

第7题：

试述教学评价、测量、测验之间的关系。


正确答案：
【答案要点】
教学评价、测量、测验之间的关系：
(1)测量是一种收集数据资料的过程，测验是进行测量的工具。
(2)评价是对行为进行的定性描述，而测量和测验是对行为对象的定量描述。
(3)测量和测验只是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，这种判断与解释以客观描述为基础。
(4)测量和测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义。

第8题：

以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。

A．两者没有关系

B．两者既有联系又有区别

C．两者完全等同

D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E．测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义


正确答案：BDE
教学评价和测验测量既相区别又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础；测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。

第9题：

下列哪个选项不属于……常用的方法（ ）。

A、情感目标的测量与评价
B、体育成绩的测量与定级
C、理论知识的测量与评价
D、体育态度的测量与评价

答案：A
解析：

第10题：

你如何看待测量与评价二者的关系。


正确答案:测量与评价是一个过程的两个方面。测量是基础是前提，评价是结果是目的。两者密切联系不可分割。没有科学正确的测量作为前提，就不可能获得真实可靠的数据。而数据不真实，即使评价方法再先进，也不可能接近实际情况的较为准确的价值判断结果。

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