李老师非常往重同学们的平时表现,经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴,请问这属于()评价。
第1题:
第2题:
第3题:
李老师选择班上的李四同学作为榜样来说服同学们不要迟到、早退,没想到班上许多同学都说“还拿他做榜样呢,他也不是没迟到过,切!”,这说明李老师在选择榜样时没有考虑到榜样的针对性。
第4题:
有一位老师在教学结尾的时候说:“好的,同学们,我们这节水彩课就讲到这里,请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画,下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于()
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
为了让同学们有个良好的生活规律,暨大珠海学院也制定了一些宿舍管理制度,宿舍大门平时开门时间:()关门时间()。
第10题:
李老师经常因为写作业问题和学生王立生气,王立有时候说作业搁家里了忘带,有时候就干脆不交,还有时候写一半,偷工减料,为这个事,李老师用了很多办法,效果也不理想。 方法一,李老师告诉他不完成作业就站着听讲,结果王立罚站了两天,还是没有用,罚站时还不老实呢,和后排同学说话,搞怪。 方法二,李老师好好表扬了王立,还称赞他画画画得好,对同学热心,然后就是一个毛病,不好好完成作业,不认真,不听话,没记性,结果王立对开头那些表扬完全嗤之以鼻,一点不见效果,李老师还奇怪,别人都说表扬好,怎么不管用呢?学习了本课程之后,你认为李老师应怎么做,效果会更好()。