谈一谈昆体良对体罚的认识,并就社会现实阐述你自己关于体罚的看法。

题目

谈一谈昆体良对体罚的认识,并就社会现实阐述你自己关于体罚的看法。

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相似问题和答案

第1题:

昆体良在《雄辩术原理》中阐述了他的幼儿教育理论。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:√

第2题:

学生说比赛失败,输的做俯卧撑是体罚,你怎么看?针对上述问题,我有如下看法:


答案:
解析:
第一,及时沟通,稳定学生情绪。
第二,引导学生以正面积极地心态对待比赛结果。并且告诉学生比赛有输有赢很正常,做俯卧撑是可以锻炼身.体。
第三,作为老师,应该开展班会,告诉学生在活动中应遵守规则。并且明确这不属于体罚。

第3题:

一位教师对学生说:“下次再犯不让你上课”是属于( )现象。

A.心罚

B.体罚

C.变相体罚

D.教师批评学生的正常方式


答案:C

第4题:

陶行知创造教育思想哪一点对你启发最大?结合自己的实际谈一谈你的看法?


正确答案:陶行知创造教育思想有如下内容:
1、教师要树立科学的学生观,即相信每一个孩子都有创造力,都是人才的秧苗。
2、教师要有宽容的心态,即包容、宽恕孩子的一些”幼稚可笑”行为,也许在我们教师的信任、宽容和指导下,学生中可能会诞生爱迪生、瓦特、牛顿等。
3、教师要为创造力搭建平台,提供和创设机会让学生展示自己。
4、教师首先要有创造能力,要不断改进教育教学方法,创造新的教学方法。
在这四个观点中,对我启发最大的应是第一个观点:应树立科学的学生观。平时我们通常比较偏爱学习较好的学生,认为他们才会有创造力,将来才能有所作为,其实不然,有些学生成熟得比较完,很多优势还没有凸显出来,内在潜能还没有被挖掘出来,所以目前还没有被老师认可。随着年级的增高,孩子的优势就会被老师发现。所以我们要善于调动孩子的积极性,树立科学的学生观。

第5题:

谈一谈你对老子关于“道”的思想认识?


正确答案: 1、《老子》哲学的最高概念是“道”。这个“道”是世界统一原理,也是宇宙的发展法则。道的主要性质:道是自生,先天地而存在。道是无名,素朴,混沌。道运转,化分万有。道是虚弱,常在。
2、道是自然的运动规律,万物都循自然规律运动,所以道是大公无私,生养万物而不自居其功。“道”是超越宇宙万物的本体,但它又体现于万事万物之中,体现于具体事物中的道,称为“德”。
3、在老子的思想体系中,有两个东西最为重要,一个是其学说的核心概念:“道”,一个是其思想的基本精神——自然主义。“道”是老子学说的基石,自然主义则是老子学说的灵魂。《老子》把天道和人道对立起来,以为天道就是对人道的否定。
4、老子的道分为“常道”和“非常道”,老子认为“道法自然”,而“自然”亦“无为”老子、“道”对理想生活的追求采用了一种似反实正的方式,深切表达了对人类早期的生存状态的某种向往和由文明进步带来的种种与人的本性的背离的现实生活的抗争,也是老子“道”法自然思想的合力逻辑结果。老子“道”的思想从世界观、人生观、社会观的建立予以我们启示其思维模式和行为方式在现实生活中仍有巨大的借鉴作用和重要意义。

第6题:

简述昆体良的反对体罚的学前教育思想?


参考答案:①体罚是一种残忍的行为,是一种凌辱,只能施之于奴隶,而决不能施之于自由民②如果申斥还不足以矫正孩子的过失,他就会对体罚习以为常③如果经常正面告诫,在课来上严加督促,体罚就没有必要④幼年时使用体罚,一旦到了青春期,恐怖失去了作用,而他又有更困难的功课要学习的时候,就更难以驾驭⑤体罚造成儿童心情压抑、沮丧和消沉

第7题:

教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施(  )的行为,不得侵犯学生合法权益。

A.体罚
B.变相体罚
C.体罚、变相体罚
D.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

答案:D
解析:
任何体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为都不应当在学校范围内发生。

第8题:

昆体良的教育思想包括()等。

A.论体罚

B.学校教育思想

C.积极的儿童观

D.学前教育思想


参考答案:ABCD

第9题:

教师遵守师德规范,尊重学生人格方面有没有讽刺、谩骂、挖苦、体罚或变相体罚学生现象?你对师生关系是否满意?


正确答案: 无体罚或变相体罚,满意。

第10题:

简述昆体良先生列举的体罚罪状。


正确答案: (1)体罚事实上是一种凌辱,是一种残忍的行为;
(2)如果盛行体罚,而孩子对鞭打习以为常,教育就难以起到作用;
(3)如果儿童在幼年时期遭受体罚,长大后往往更难以驾驭;
(4)体罚只能造就奴隶的性格,而不能培养雄辩之才;
(5)体罚的结果必然使儿童心情沮丧压抑,经常感到抑郁,产生恐怖心理。