灵感说显示出苏格拉底理论的矛盾以及价值，因为这里面既有唯心主义的神秘色彩，又包含着对文学艺术活动特征认识的真知灼见。
第1题：
A.智德统一论
B.白板说
C.苏格拉底法、
第2题：
灵感说体现了（）的矛盾性及其理论价值。
第3题：
为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？
答案要点：(1)教育目的的价值取向的涵义(2分)，教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。(2)关于教育目的价值取向的争论(3分)：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。(3)人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。(3分)b.教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)
第4题：
“我没跟这和尚说，我是骗他的……你瞧你妈……多会骗人！”这里面“这和尚”指谁？
第5题：
下列学说中，隐含着灵感理论特点的是（）
A柏拉图的迷狂说
B席勒的游戏说
C亚里士多德的净化说
D荣格的集体无意识理论
第6题：
A、先导功能
B、突创功能
C、连动功能
D、粘合功能
第7题：
灵感理论在中国古代主要表述为（）
A迷狂说
B神灵凭附说
C代神立言说
D“顿悟”与体“道”
第8题：
价值理论的两大矛盾
价值规律与利润规律之间的矛盾；价值规律与平均利润规律的矛盾，就是等量资本获得等量利润规律与价值规律的矛盾。
第9题：
霍金说：“推动科学前进的是个人的灵感”这体现了灵感思维的（）特性。
A灵感的突破性
B灵感的兴奋性
C灵感的偶然性
D灵感的积累性
第10题：
古希腊哲学在一般的教科书里面经常会被区分为前苏格拉底哲学和后苏格拉底哲学。