马明德与马援是()关系。

题目

马明德与马援是()关系。

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相似问题和答案

第1题:

马甲、马褂与马有什么关系?


参考答案:

旧时人们穿在长袍外面的背心或短褂,因便于骑马,故名“马甲”、“马褂”。马甲,又名背心、背子,无袖而短,通常着于衫外,古时妇女所着有长与衫同的,称为长马甲。发展至清代,男女均可穿着马甲,有大襟、一字襟、对襟及琵琶襟等形制,长度多到腰际,并常缀有花边。
后妃马褂马褂是一种穿于袍服外的短衣,衣长至脐,袖仅遮肘,主要是为了便于骑马,故称为“马褂”。满人初入关时,只限于八旗士兵穿用。直到康熙、雍正年间,才开始在社会上流行,并发展成单、夹、纱、皮、棉等服装,士庶都可穿着。时代不同,用料、颜色、缀饰也有差别。乾隆时曾流行毛朝外的皮马褂,均用珍贵裘皮,非一般人所能置。辛亥革命后,政府曾把黑马褂、蓝长袍定为礼服,长袍马褂一度流行全国。20世纪40年代后逐渐减少。
马褂的样式有琵琶襟、大襟、对襟三种。琵琶襟马褂,因其右襟短缺,又叫缺襟马褂,穿上它可以行动自如,常用作出行装。大襟马褂,则将衣襟开在右边,四周用异色作为缘边,一般作常服使用。大袖对襟马褂可代替外褂而作为礼服使用,颜色多用天青色,大小官员在谒客时常穿此服,因其身长袖窄,也称作“长袖马褂”。黄马褂是皇帝特赐的服装。有幸穿着这种赐服的人,主要有三类:一是随皇帝“巡幸”的侍卫,所穿黄马褂称为“职任褂子”;二是行围校射时,中靶或获猎多者,所穿黄马褂称为“行围褂子”;三是在治事或战事中建有功勋者,所穿黄马褂称为“武功褂子”,同时,这些人还要被载入史册。


第2题:

材料:
东汉名将马援,小时候并不怎么样。有一次,他见到同学朱勃,朱勃年方十三,能口诵诗书,举止娴雅,学识渊博。马援见了他很惭愧,他哥安慰他说:“朱勃是小器,早成;你是大器,晚成。”马援没有自暴自弃,而是奋发努力,更加刻苦,后来很有作为。
问题:
(1)这则材料说明了什么
(2)这则材料对教师的启示是什么


答案:
解析:
(1)朱勃“早慧”和马援“大器晚成”说明了个体能力的发展存在早晚差异。个体身心发展具有差异性。 (2)这则材料启示教师在教学过程中注重学生的个体差异,在实施教学时要坚持因材施教原则。另外,本材料也说明了教师期望的重要性。对于学习不好的学生,教师不要对其失去信心,而是要多加鼓励,让儿童了解到他是有能力和希望成为好学生的。在老师的积极鼓励、循循善诱下,学生是有可能变好的。如果对暂时学习不好的学生加以打击,会损害学生的学习积极性,使他们的学习成绩每况愈下。

第3题:

被人称为“马一角的画家为()

A、马援

B、马良

C、马远

D、马筌


参考答案:C

第4题:

兴安灵渠四贤祠里供奉的是哪四位历史人物是()

  • A、史禄
  • B、马援
  • C、孟尝
  • D、鱼孟威
  • E、李渤

正确答案:A,B,D,E

第5题:

东汉马援造成的“铜马式”是世界上最早的良马标准模型。


正确答案:正确

第6题:

东汉名将马援,小时候并不怎么样。有一次,他见到同学朱勃,朱勃年方十三,能口诵诗书,举止娴雅,学识渊博。马援见了他很惭愧,他哥安慰说:“朱勃是小器,早成;你是大器,晚成。”马援没有自暴自弃,而是奋发努力,更加刻苦,后来很有作为。
这则材料说明了什么?对教师的启示是什么?


答案:
解析:
(1)朱勃“早慧”和马援“大器晚成”说明了个体能力的发展存在早晚差异,个体身心发展具有差异性。
(2)这则材料启示教师在教学过程中要注重学生的个体差异,在实施教学时要坚持因材施教原则。本材料说明了教师期望的重要性。对于学习不好的学生,教师不要对其失去信心,而是要多加鼓励,让儿童了解到他是有能力和希望成为好学生的。在老师的积极鼓励、循循善诱下,学生是有可能变好的。如果对暂时学习不好的学生加以打击,会损害学生的学习积极性,使他们的学习成绩每况愈下。

第7题:

马和斑马是同一个属的动物,亲缘关系相对较近。请问下列动物中,与斑马亲缘关系最远的是()

  • A、驴
  • B、马
  • C、虎
  • D、犀牛

正确答案:C

第8题:

马明德与马援是()关系。


参考答案:父女

第9题:

马援之女“马皇后”为()的皇后。

  • A、汉明帝
  • B、汉武帝
  • C、光武帝
  • D、汉章帝

正确答案:A

第10题:

马援是刘秀起兵的将领。


正确答案:错误

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