论述遵义会议的主要内容。

【要点解析】桑代克是美国著名心理学家，他采用实证主义的取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”，他是最早用动物实验来研究学习规律的心理学家。(1)经典实验：猫开笼取食的实验。(2)学习的联结说：通过这类实验，桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应(S-R)联结，即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。这种刺激一反应联结主要是通过尝试错误、不断修正行为而形成的，是随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加而形成的。学习就是通过渐进的尝试错误形成刺激－反应联结的过程。桑代克的联结说又叫试误说。(3)桑代克三条主要学习定律：①准备律。学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。学习者如果有某种反应行为的预备性倾向，当他作出了这种行为时，他就会有满意感；假如不让他作出这种行为，他就会产生烦恼。实际体现了动机原则。②练习律。对于已经形成的某情境与某反应的联结，正确地重复这一反应会增强这一联结。③效果律。是最重要的学习规律。指一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱作用。在对某个情境作出一个反应之后，如果伴随着一种满意的事件，那这个反应与情境之间的联结就会增强，学习者以后就更可能在类似的情境中重复这一反应。反之就会减弱。桑代克的学习联结说以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论。他用刺激－反应之间的联结取代了传统联想主义的观念之间的联结，提出了学习无须意识参与的观点，但又强调先天本性以及满意、烦恼、定势等因素的影响。桑代克理论的主要缺陷在于机械论和简单化，抹杀了人类学习的主观能动作用，也把复杂的学习过程简单化了。

(1)了解和研究学生。这是教育学生、做好班主任工作的必要条件。了解学生 集体情况是在了解学生个人情况的基础上进行的。 (2)教导学生学好功课。一般来说，教师要注意教导学生的学习目的和态度；还要加 强学习纪律教育，指导学生改进学习方法。 (3)组织班会活动。班会的内容和形式应该多样化、有计划，班会的内容还要很吸引学生，能调动全班同学的兴趣。 (4)组织课外活动、校外活动和指导课余生活。这些活动对培养学生的志趣才能， 丰富学生的生活非常有用，但是也要严格要求学生遴守学校制度和纪律，自觉抵制不良思想风气的侵蚀。 (5)组织学生的劳动。班主任在劳动前要做好劳动准备、思想准备和组织准备。在劳 动过程中，要进行教育工作。劳动过后，要进行总结工作，并展示班级学生的劳动成果。 (6)通过家访建立家校联系。班主任应该与家长形成教育合力，共同培养学生，这是 教师与家长互相协作，共同促进学生发展的过程。 (7)协调各方面对学生的要求。只有班主任将来自各方面的要求进行统一，形成教育 合力，才会对学生的教育起到作川。 (8)评定学生操行。操行评定是学校对学生进行教育的重要方法，给学生评语时，要 实事求是，抓主要问题，有针对性，能反映学牛思想品德的发展趋势和全面表现。 (9)做好班主任工作的计划与总结。班主任工作内容广、工作内容多、连续性强，是一项极为复杂的工作。总结中不断提升自己，获取教师职业更大的发展

(1)知识产权的开发管理。企业应当从鼓励发明创造的目的出发，制定相应策略，促进知识产权的开发，做好知识产权的登记统计，清资核产工作，掌握产权变动情况，对直接占有的知识产权实施直接管理，对非直接占有的知识产权实施管理、监督。

(2)知识产权的经营使用管理。主要对知识产权的经营和使用进行规范，研究核定知识产权经营方式和管理方式，制定知识产权等等。

(3)知识产权的收益管理。对知识产权使用效益情况应统计，合理分配。

(4)知识产权的处分管理。企业根据自身情况确定对知识产权的转让、拍卖、终止。 根据管理主体的不同，知识产权管理可分为国家机关对知识产权的管理及权利主体对其所有的知识产权的管理。

1935年。
主要内容：会议集中全力纠正了博古等人在军事和组织上的"左"倾错误，肯定了毛泽东的正确主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事指挥权。
意义：结束了王明"左"倾错误在中央的统治，在事实上确立了以毛泽东为核心的新党中央的正确领导，这是中国共产党第一次独立地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善处理了党内长期存在的分歧和矛盾，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。这次会议在极其危险的情况下，挽救了红军，挽救了中国革命，成为党的历史上一个生死攸关的转折点。