问题：人格分裂的形式有以下哪几种？（）A、内部自我的价值高于外部自我的价值，如，“大智若愚”B、内部自我的价值低于外部自我的价值，如，“大奸似忠”C、个人行为与行为的分裂D、自我内部的分裂
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问题：人格分裂的根源在于（）。A、人性自身的矛盾B、社会本身的矛盾与分裂C、人的欲望太多D、人的心理的复杂性
问题：在（）时期出现了私学兴盛，百家争鸣的学术繁荣。A、春秋时期B、秦汉时期C、隋唐时期D、上古时期
问题：教师道德行为选择的可能性是由社会提供的，是社会发展的内部结构造成的。
问题：如何不断优化教师智能结构？（）A、树立终身学习的观念B、不断更新教师的知识结构C、加强在职教师的培训工作D、在教育实践中提高
问题：教育的成功取决于教师知识的多少。
问题：关于社会选择说法正确的是（）。A、社会发展完全由人的自由选择而决定B、人在社会面前无能为力，只能被社会环境所规定C、社会选择与人的主观需要无关D、社会发展主要通过人的自我选择实现
问题：关于教师的学生观说法正确的是（）。A、教师应热爱学生B、教师要以学生为主体C、教师要尊重学生D、教师的学生观是教师对学生的基本看法，是教师认识学生和评价学生的思想方法
问题：教育的价值是指教育对社会和人的需要的满足。
问题：目前我国理论界撰写的《教育伦理学》（）。A、主要是研究教师职业道德的B、主要是研究道德教育的C、主要是研究教师与学生之间的道德关系D、教育的道德价值
问题：中国传统教育的“教师中心”论，主要体现在（）。A、提倡师道尊严，以强化社会的伦理秩序，把师与道完全等同起来B、要求教师要以身作则，在教育过程中通过处理师生关系来完整地体现社会的要求，成为教育过程的主宰C、教师既是教育目标的具体体现，又是达到这一目标的根本和唯一的依靠D、教师是教育过程中一切伦理关系的直接源泉
问题：教师个体道德品质有如下哪些特性？（）A、教师个体道德品质，是社会道德原则规范的职业化，是教师道德的具体化B、教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一C、教师个体道德品质是教师道德意志的凝结D、教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向
问题：精神文化对教师道德的影响（）。A、政治思想对教师道德的形成和发展具有巨大的影响B、科学文化在一定程度上影响教师道德水平C、道德传统对教师道德有重要影响D、文化艺术对教师道德风尚有重要影响E、社会风气对教师道德风尚有重要影响
问题：人民教师应具备以下哪些职业作风？（）A、实事求是，坚持真理B、工作积极认真负责C、忠诚坦白，平等待人D、发扬民主、团结互助
问题：教师道德要求（即教师道德规范）是在长期的教育劳动实践中形成的，它反映了客观的教育活动对于教师行为所提出的道德要求。
问题：教师的言表风纪是指教师在职业活动中，为了完成教育任务达到教育目的，遵循一定的社会规范和生活准则，表现出来的行为方式的总和。
问题：伦理学意义上的人格也被称之为道德人格。
问题：教师个性心理是一种职业化的个性心理，即在长期适应教育劳动的发展中形成的稳定的职业形成。
问题：人的本性是人生而具有的。
