()是观察法最常用的一种记录方式。

题目

()是观察法最常用的一种记录方式。

  • A、会议记录
  • B、会议录音
  • C、当场记录
  • D、会议总结
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案

第1题:

在观察法的使用过程中,常用的观察结果的记录方式有哪几种?


正确答案:
观察结果的记录方式通常有以下三种:
(1)项目检核表:将要观察的学生各项心理特质或特征性行为作为项目列于表上,当所观察的学生具有某些特质或行为特征时,就在对应的项目前做出标记,如打“√”; 
(2)评定量表:将欲观察的特质或行为列于表上,研究者将被观察学生的表现与表中项目相互对照,并根据符合的程度进行等级评定,评定等级通常分为3级、5级或7级; 
(3)轶事记录:教师对学生观察后,及时对所观察到的重要事实,以叙述性文字所做的一种简明的记录。

第2题:

()是心理评估中最基本、最普遍的一种方法,它具有方便、灵活的优点。

A、控制观察法

B、自然观察法

C、全面观察法

D、取样观察法


参考答案:B

第3题:

根据观察内容是否连续完整以及观察记录方式的不同,观察法可分为()。

A、部分观察法

B、叙述观察法

C、取样观察法

D、评价观察


参考答案:B,C,D

第4题:

简述非测验技术——观察法的几种常用方式。


答案:
解析:
在实际教育中,前述纸笔测验并不是收集资料的唯一途径。教师还可使用许多非测验的评价技术,尤其是情感领域的教学评价更需要采用非纸笔测验。通过教学过程中的非正式观察,教师也能够收集到大量的关于学生学业成就的信息。这种观察不只限于智能的发展,还包括学生生理、社会和情绪的发展。为了确保观察的有效性,教师应自然地对学生进行全面、系统的观察,然后客观、详细地记录下观察信息。
①行为检查单
教师可以使用检查单来记录其在教学中的观察结果。检查单一般包括教师认为重要的一系列目标行为,通常采用有/无的方式记录,但有时也记录下次数。行为检查单使用简便易行,对于教师非常有用。尤其在课堂上,教师可以利用检查单及时记下所观察到的行为,便于指导和帮助学生。如果行为是属于某一个“好一坏”连续体上的某一点,那么更适宜的方式是等级评价量表。当观察目标是具体、特定的经过了明确界定的具体行为时,检查单非常有效。
②轶事记录
轶事记录是描述所观察的事件。与检查单相比,轶事记录可提供比较详细的信息,这些记录一般按照发生的时间排列。教师可以在事先有明确的观察目标,就某一方面的行为进行记录;也可以没有明确目的,事后再专门分析或考察某一件事,这时教师就需要记下很多资料,甚至包括一些无关信息。轶事记录要求教师纯粹记下所观察到的内容,而不要掺杂个人的意见或观点。许多教师在他们的教案或工作日记上,都有轶事记录。但是,轶事记录比较费时,而且也很难排除主观偏见。
③等级评价量表
等级评价量表对于连续性的行为,可能更为有效。它可用于判断某种行为的发生频率,以及某种操作或活动的质量,使得观察信息被量化。评价量表是一种间接的观察技术,通过量化所观察的信息,可以迅速、简便地获得概括化的信息。评价量表和行为检查单有一定关系。二者都要求教师对学生的行为进行判断,可以在观察过程中或结束后使用,但是它们的评价标准不同,检查单只需要做定性的判断,而等级评价量表则是做定量的分析。

第5题:

当场记录是观察法最常用的一种记录方式。它需要注意的最关键一点是不能破坏观察现场的()。


参考答案:自然状态

第6题:

在用观察法评估学生心理健康状况时,常用的记录方式有____ 、评定量表、____。


正确答案:
项目检核表 轶事记录

第7题:

收集资料时最常用且最有效的一种分析方式是( )。

A、观察法

B、问卷调查法

C、绩效分析法

D、访问专家法


参考答案:B

第8题:

脱产培训是最常用、最必要的一种培训方式。( )

此题为判断题(对,错)。


答案:×

第9题:

观察法是按照研究目的,有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现,对所观察的事实加以记录和客观的解释,以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式(  )。
A.项目检查表
B.评定量表
C.轶事记录
D.日记


答案:D
解析:
专家点评:观察法的记录方式通常有以下三种:项目检查表、评定量表和轶事记录。

第10题:

实践中常用的观察法主要有()。

  • A、神秘顾客调查法
  • B、顾客行为仪器观察法
  • C、购物行为观察法
  • D、流量记录观察法

正确答案:A,B,C,D