角色期待越强烈，越会产生期待效应。

题目

角色期待越强烈，越会产生期待效应。

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第1题：

在实践中,幼儿园教师的角色期待与其实际水准有时基本接近,有时两者有些差异,有时两者差异较大,差异主要表现在: ()

A 角色期待低于实际水准

B 角色期待高于实际水准

C 角色期待等于实际水准

D 角色期待不等于实际水准

参考答案B

第2题：

下列属于角色期待的是()

A、皮格马利翁效应

B、马太效应

C、霍桑效应

D、巴纳姆效应

参考答案：A

第3题：

教师期待效应及其产生过程与影响．

正确答案：
教师在理解每个学生的基础上，会对每个学生未来发展的潜力有所推测，这被称之为教师对学生的期待．教师对不同的学生会有不同的期待，这会影响到学生的发展．教师的期待效应是指教师如果根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使该学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的变化．教师对学生的期待及其影响也是在师生互动过程中产生的．①教师根据学生的学习行为、个性特征和在人际交往中表现，形成对某个学生的期待，这些期待会在教师的行为中表现出来．②学生接受了教师行为所暗含的期待，并根据期待的方向表现出相应的行为．在这种互动过程中，教师不断坚持按自己的期待去影响学生，而学生会逐步向着教师期待的方向发展．教师的不同行为对学生的影响是巨大的．这种影响首先表现在学生的自信心上，受到低期待的学生会感到自己能力低或品性不好，产生无力感．教师期待的影响会进一步表现在学生的各种行为与学习成绩上，受到低期待的学生会放弃努力或继续表现出一些不良行为，导致学生成绩下降．教师期待的影响还表现在师生关系上，受到低期待的学生与教师的关系逐渐疏远．可见，受到教师高期待的学生会得到充分的发展，而受到教师低期待的学生则不能充分地发展所具备的潜力．

第4题：

教师期待效应

答案：

解析：

教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”，也叫“罗森塔尔效应”。罗森塔尔教授等人待着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。他们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重的告诉这些老师，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”。后来又被教育界的人称为“教师期望效应”。教师期望效应是一种激发个人的心理潜力，提高学习效果的暗示手段。它运用了暗示在心理态度的建立与习惯的养成方面的作用。

第5题：

亲合与人的情绪状态有密切关系，因此个体（）。

（A）恐惧越强烈，越会减少亲合倾向

（B）恐惧越强烈，越会增强亲合倾向

（C）焦虑越强烈，越会减少亲合倾向

（D）焦虑越强烈，越会增强亲合倾向

正确答案：BC

第6题：

在角色扮演过程中,个体按他人的期待不断调节自己的行为并予以塑造,这是

A.角色期待

B.角色领悟

C.角色实践

D.角色运用

参考答案：B

第7题：

角色期待与角色表现有差距的原因包括()。

A.角色期待是一种外在力量，对角色的实际扮演在更大程度上是扮演者对自己角色期待的理解和认识，即角色领悟，没有领悟好，角色表现就不好

B.领悟了角色期待，但做不到，或是个体原因如意志力不强、道德水准不高等，或社会因素，管理不严等造成的

C.领悟了该角色的角色期待，但拒绝按照社会或他人的期望去扮演

D.由于社会对角色期待不清造成的，尤其是对待那些新近出现的角色

参考答案：ABCD

第8题：

在理论上,幼儿园教师的角色期待与其实际水准的关系为:()

A 角色期待高于实际水准

B 角色期待低于实际水准

C 角色期待与实际水准不一致

D 角色期待与实际水准保持一致

参考答案D

第9题：

人们对某种角色的社会期待不同，会导致个体体验（　　）。单选

A．角色间冲突

B．角色不清

C．角色内冲突

D．角色失败

答案：C

解析：

个体在不同条件下往往有不同的地位、身份与角色，如果它们互不相容，出现矛盾，那么个体在心理上就会感到角色冲突。角色冲突有：①角色间冲突指同一主体内，两个或两个以上角色之间的矛盾所导致的冲突；②角色内冲突指由于人们对同一角色的不同的期待所引起的冲突。

第10题：

社会对重要的角色有期待和要求，对不重要的角色没有期待和要求

正确答案:错误

角色期待越强烈，越会产生期待效应。

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