简述体育运动对健康的促进作用。

1）提高了居民的物质生活水平2）有利于增加卫生投资，促进卫生事业的发展3）经济发展通过对教育的影响间接影响人群健康。

运动时要消耗能量，体力活动愈剧烈，氧的消耗愈多，于是呼吸活动就会通过各种调节方式明显得到加强。运动对呼吸机能的作用是复杂的，除能改善人体的吸氧能力，降低呼吸中枢对乳酸和二氧化碳的兴奋性和增强人体对缺氧的耐受力外，还能促使呼吸机能出现“节省化”。实验证明，由于运动员呼吸机能的高度发展，呼吸和动作配合的协调完善，在进行定时活动时，呼吸系统的各项指标的变化，都比一般人要小。主要表现为：(1)体育锻炼能提高呼吸机能(呼吸肌发达，收缩力增强、最大通气量大、肺活量增大、呼吸差区别较大)；(2)体育锻炼能提高缺氧耐受力、氧的吸收利用率，调节呼吸的节奏和形式的能力增强。

一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于该国人民的文化程度和教育事业发展的程度。教育普及的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人们的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。这主要表现在两方面：
一方面，在不民主的社会中，教育既能成为统治阶级的愚民工具，又能传播科学知识，启迪人的民主观念，唤醒人的主体意识，从而开发人们的权利与义务意识。
另一方面，在比较民主的社会中，民主的教育可以保持并推动政治民主化。民主的教育可以提高国民的政治素质，推动他们参政的热情和能力，同时也可以提高领导阶层的文化素质，从而促进管理的科学化和民主化。更重要的是，民主教育本身的实践会影响每个学生的心灵，增强他们的民主意识，这样民主意识又可以在一代又一代人的心中传递下去。相反，在一个文盲充斥、迷信蔓延的国家里，很难有清明的政治和较高的办事效率。

(1)学校教育(教育)对人身心发展的促进作用表现为：促进个体个性化与个体社会化两方面，也有人把这种促进作用概括为加速人的发展、发掘人的潜能、提升人的价值、健全人的个性； (2)①个体个性化指个体在社会适应、社会参与过程中所体现出的稳定的特征，这里主要是个体通过学习和社会实践，逐步形成独具特色而又相对稳定的意识倾向和个性心理特征的过程。教育的个体个性化发展功能主要体现在三个方面，即教育能促进人的主体意识、个体特征的发展以及人的个体价值的实现。
②个体社会化是个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，即一个特定社会的个人通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化而成为社会一分子的成长过程；或者说是社会将一个自然人转变成为一个能适应一定的社会文化、参加社会生活，履行一定角色行为的社会人的过程。教育的个体社会化的功能主要体现在三个方面：教育根据社会的规范和要求促进个体思想意识的社会化；教育通过引导和规范个体的行为，促进个体行为的社会化；教育通过指导学生根据自己的兴趣和能力确定自己未来的职业意向和角色，培养个体的职业角色意识。