习得性无助感

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习得性无助感

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第1题：

简述习得无助感的含义及其表现．

正确答案：
习得无助感的概念是美国学者塞利格曼等人提出的，他通过实验发现，在有了某种外部事件无法控制的经验后，会产生一种无助感，表现为反应性降低等消极行为，妨碍新的学习．习得无助感产生后会有三种表现：一是动机降低，二是认知出现障碍，三是情绪失调．

第2题：

习得性无助名词解释

正确答案：是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器--响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临,这就是习得性无助。

第3题：

如何避免学生产生习得性无助感?

正确答案：
(1)树立正确的教育观念，创造良好的教育环境；(2)倡导适度教育，让学生体验成功；(3)引导学生进行积极正确的归因；(4)培养学生理智面对失败的心态、良好的意志品质和耐挫性；(5)培养学生正确的目标取向。

第4题：

习得性无助感产生后有三方面表现：（）、（）、（）。

答案：动机降低认知出现障碍情绪失调

解析：

第5题：

个体认为失败是无法避免的，这种观念是（　　）

A.悲观感
B.习得性无助
C.自卑感
D.失败感

答案：B

解析：

第6题：

与抑郁症有关的认知模型是:()

A、习得性绝望

B、习得性灾难化认知模式

C、习得性无助

D、习得性个人化认知模式

参考答案：C

第7题：

关于“习得性无助”表述不正确的是（）。

A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的
B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为
C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状
D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的

答案：A

解析：

第8题：

习得无助感

正确答案：
习得无助感的概念是美国学者塞利格曼等人提出的，指有了某种外部事件无法控制的经验后，会产生一种无助感，表现为反应性降低等消极行为，妨碍新的学习．

第9题：

习得性无助

答案：

解析：

习得性无助：个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力的心理状态。

第10题：

如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。（）

答案：对

解析：

习得性无助感

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