《乌鸦》的作者是（）。

选C。《乌鸦兄弟》的作者是：金江、王祖民。

题目中结论是改变人们对于乌鸦的看法，但是即使改变基因以后，仍然改变不了人们对于原来乌鸦的不好看法。所以A选项最能质疑，是从本质上说明乌鸦的基因改变就不再是乌鸦了，而人们对于原来乌鸦的看法是不会改变的。

选C。《乌鸦兄弟》的作者是：金江、王祖民。

【要点】优点：上述片段中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本， 并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的.获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。
缺点：该片段中，教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同， 教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读， 对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得正确的价值观导向。以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处。有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱 了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。