在罗伍德学校，大点的学生有机会就欺负小点的学生，因为（）。
第1题：
第2题：
第3题：
下面哪种表现说明罗森塔尔效应?（ ）
A．老师让背书，学生们认真地背书
B．老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
C．学生犯了错误，老师批评了他
D．老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师
第4题：
翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。
第5题：
如何能有效激发出学生的内在父母自我状态（）
第6题：
第7题：
第8题：
因为学生甲偷了同学的钱，老师就把他关在办公室让其悔过。老师是为了教育学生甲，老师的行为没有过错。判断对错
第9题：
大点与小点并置的时候，大点显得更大，小点显得更小，这是一种（）现象。
第10题：
第一次谈话。老师：“某生，今天要你站办公室是为什么？”学生：“„„。”老师：“你看看你，烫一脑壳的卷毛，还涂口红„„”学生：“口红怎么样？英语老师也擦口红、画眉毛、烫发。”老师：“老师是老师，学生是学生！”学生：“学生就不是人？”老师：“学生是人，但你化妆的人不人、鬼不鬼的。不好好学习，一天到晚面眉毛，打口红有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。”学生：“你„„漂不漂亮不要你管！呜呜„„” 第二次谈话。老师：“为您服务节目看了吧？有味吗？”学生：“有味”。老师：“那个要大家看四张妇女的化妆像，然后要大家谰论好坏的节目，你觉得怎样？你能讲出她们的优缺点吗？”学生：“这还不晓得！第一个脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大画细眉，脸就更大了，丑死了„„”。老师：“哦„„，要是她们都是中学生，应该怎样化妆？”学生：“我不晓得，老师讲讲”。老师：“我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆莫乱学别人的艳妆浓沫”。学生：“为什么呢？”老师：“因为中学生接触的主要是同学和老师。艳妆浓抹会在同学之间、师生之间造成隔阂；青少年应有自然美，过分地化妆会掩盖住你脸上的青春省略和润红的肤色，让人觉得你是矫揉造作，不伦不类。”学生：“嗯，有道理。”老师：“还有，中学生应有蓬勃向上的气质，艳妆浓抹，会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美糟蹋了。”学生：“想不到化妆还有这么多学问！”老师：“是啊！穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。”学生：“哎呀！老师那天化汝就化得„„嘻嘻。”这位老师就化妆问题与学生进行两次谈话，试问第一次为何失败？，第二次为何成功？