什么是启蒙运动？简述启蒙运动发生的历史背景

（1）背景不同：文艺复兴是资本主义刚萌芽的产物，启蒙运动是资本主义发展的结果；
（2）主要内容不同：文艺复兴提倡“人性”，启蒙运动崇尚“理性”；
（3）方式不同：文艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣，启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战；
（4）文艺复兴运动推动了科学事业的发展，而启蒙运动是在科学技术突飞猛进的前提下进行的。

传统上分为三大派：
自由派（伏尔泰、孟德斯鸠为代表）
民主派（或共和派，狄德罗、卢梭为代表）
共产派（梅叶、马布利、摩莱里为代表）
也可以认为法国启蒙运动中有左右两翼，其中右翼为主流派，左翼为非主流派，前者偏重自由，后者强调平等。）卢梭属于非主流派是相对于以伏尔泰为代表的注重自由的“主流派”而说的。卢梭的“非主流”主要体现在政治观点的激进上。首先，他较主流派更关注平等，他从分析人类不平等的起源出发，提出了天赋人权的理论，论证了自由、平等的重要。对于平等的关注是法国本土的思想特点，在法国更有生命力。而主流派则更加关注自由，倾向于英国的经验主义、自由主义，对平等较为保守。其次，他是有神论者，强调信仰，而主流派则是唯物主义的，信奉无神论。而他的这种信仰也成为他反对理性的原因之一。卢梭是“浪漫主义之父”，认为理性不如感情可靠，感情来自本性、内心，是向善的，能指导健康幸福的生活，而理性则将人们导向错误的方向。最后，他的非主流性还体现在他的独创性上。他把自然和文明尖利对立，人性本善，认为文明是历史的倒退，崇尚自然状态。卢梭还以契约论为武器，论证了实现资产阶级民主共和国的政治理想，并且认为民众有权以暴力推翻暴政。

1、社会基础：法国是欧洲封建制度的最高典型，封建统治最顽固、最反动，特权等级与第三等级矛盾特别尖锐，封建危机空前严重。
2、阶级基础，资本主义经济的发展促成一个有经济实力和文化教养的新兴阶级出现。
3、教权势力的顽固和疯狂，迫使他们抛开宗教外衣，进行理性宣传。近代科学和英国革命为之提供了科学依据和理论实践经验。

（1）孟德斯鸠.法国《法的精神》、《波斯人信扎》（法学、史学名著）、《罗马盛衰原因论》（史学名著）
（2）伏尔泰.法国《路易十四时代》
（3）康德.德国《纯粹理性批判》
（4）维科.意大利《新科学》

共同点：
1）都不承认任何外界的权威，抨击旧的教育思想和制度，追求“理性王国”
2）都重视教育对人的重大作用，强调教育要培养人的理性。
不同点：
1）爱尔维修主张人人天生智力平等，强调教育万能论：人与人之间的差异完全是由教育和环境造成的；要求国家举办世俗教育。
2）狄德罗则批判爱尔维修的教育万能论，认为人与人之间存在智力上的某种差异；对于少数愚笨和有感官缺陷的人，教育无能为力；但承认教育对个人和社会的重大作用；主张剥夺教会的教育管理权，交给国家政府管理。
3）拉夏洛泰提出了国家办学进行国民教育的思想。认为国民教育的目的是培养良好的法国公民。