科举制度形成原因分析。

正确答案：(1)生物社会理论：莫尼等人认为，一系列关键性的经历或事件会影响到个体最终形成的性别角色偏好。首先是母亲受孕时胎儿从父亲那里继承的是 X 染色体还是 Y 染色体，其次是受孕6周左右性腺将发育为睾丸或卵巢。婴儿出生后，社会因素就开始在其性别角色形成的过程中发挥作用。两种性别的遗传因素可能导致儿童在人格、认知能力和社会行为上表现出性别差异。莫尼等人也强调“社会标签效应”， 18个月到3岁之间是性别认同的关键期。
(2)社会学习理论：儿童性别角色的认同最初来源于对成人，尤其是对父母和教师行 为的模仿。通过观察、模仿和直接或间接的强化，儿童形成了最初的对性别类型玩具和活动 的偏爱。
(3)认知发展理论和性别图式理论：科尔伯格认为，儿童性别的社会化必须建立 在性别概念的基础上。认知水平越高，儿童适宜的性别类型化行为就越多。性别图式理论认为，性别图式就是一种认知结构，它把有关什么值得观察、什么适宜模仿等性别知识组织在一起。性别图式理论强调，环境的压力和儿童的认知发展共同塑造了性别角色发展。(4) 整合的理论： 胎儿的生理发展是人们判断儿童的性别并采取相应抚养方式的主要依据 (生物 社会理论)，社会环境对儿童行为的选择性强化决定了儿童早期性别概念的形成(社会学习 理论)，而性别认知和性别图式的形成对 3 岁到 6 岁儿童性别恒常性和性别行为模式的获 得起着决定性作用(认知理论和性别图式理论)。

参考答案：C

正确答案：
【参考答案】
    兴衰过程：
    (1)隋朝创建科举制。
    (2)唐朝为了适应封建经济与官僚政治的高度发展，改进了科举选官制度（武举、殿试等），以便于中小地主广泛参加政权，科举制度进一步走向成熟。
    (3)宋朝对科举制度进行全面整顿、改革（糊名制等），使之更具备全民性、平等性，以利于扩大和巩固封建地主阶级专政的统治基础。
    (4)科举在明朝不断兴盛，达到了历史上最辉煌的时期。但是到了明末，开始出现对科举考试内容和文体过分雕琢、舍本求末的颓风。
    (5)清兵入关以后，满洲贵族为了笼络知识分子和消除汉人的反清情绪，保留了科举制度。然而随着封建制度的不断没落，明末科举的颓风在清代越刮越盛，科举制度也开始走向下坡路。1905年废除了科举制度。
    兴衰原因：科举制度在中国的封建历史上应该说具有举足轻重的地位，它是中国封建国家进行统治的一个有效工具。对加强中央集权，扩大统治基础，提高官员的素养都起过重大作用。但是科举制度后期由于八股文的迂腐和对思想的桎梏，使得这种选官制度逐步僵化，也越来越腐朽，并成为历史前进的羁绊。

正确答案：

（2）地质构造不稳定；岩性疏松；地形高差大、河谷陡峻（山高谷深）；地震发生引发表物质滑落，阻塞河道；降水较多，河流水量较大。

参考答案：×

参考答案：

⑴要加强中央集权，必须收回选用人才的大权；
⑵要巩固政治，必须最大限度的网络和笼络知识分子，为他们提供参政的机会，以扩大统治基础；
⑶全国统一，封建官僚机器日益完备，必须选拔大量的适应封建大一统政治需要的人才来充任各级吏员。这样，为士族所操纵的“九品中正制”显然不能适应时代的要求。至隋炀帝大业三年（606年）始置进士科。标志着科举制的建立。

参考答案：A