如果一个老师只关心好的学生，不关心差的学生，你觉得怎么样？

我认为应该用全面的观点看问题,具体分析如下:
第一,无论是师德还是社会德都要求教师关心爱护全体学生;
第二,严要求是对学生成长和发展必不可少的外在约束和发展条件。学生是未成年人,处于发展过程中的不稳定性,教师作为专业人,应该对学生做出合理的引|导与安求,有助于学生键康发展;
第三,教师对学生应该做严格要求与关心爱护缺一不可。
总之,教师应该做到严而有度,严而有方,严而有信,严而有恒。

如果遇到以上问题，我会做如下处理
第一，进行家访，与学生的家长进行再一次的沟通和交流。引导家长改变陈旧的思想观念。
第二，回应家长，孩子的教育问题作为老师我责无旁贷。教育学生是家长和老师共同的责任。
第三，反思自己，采用较为合适的方法解决问题。
总之，教师的工作使复杂的，我们要建立与家长之间的纽带关系，合力帮助学生健康成长。

解题指导： 好学生→成绩好，成绩不好→差学生。故答案为D。

根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的有关规定，教师要做到爱护尊重学生。“教师必须关心、爱护全体学生；应公平对待学生，不能歧视个别学生。”案例中该老师只以成绩作为判断标准。对学生没有做到公平，以言语讽刺，没有做到爱护、尊重。

现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求学生要全面发展。对待有“偏科”倾向的 学生，教师要培养学生对其他科目的兴趣，培养其良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经 过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略,提高学习效率，有利于培养自主学习能力， 有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

我会作如下处理:
第一，我认为马老师关爱学生，与学生和谐融洽是值得我们肯定和学习的。
第二，教导主任的批评和顾虑也是又道理的。身为教师与学生相处打成一片是需要一一个度的，这个度一定要把握好。
第三，我认为与学生相处不仅要成为益友还要成为良师，在学生中要树立一定的威信， 可以更好的管理班级体,课堂教学可以更好的开展，课后多与学生的接触能更好的了解学生。
第四，与学生相处要严慈相继，成为学生的良师益友

如果我是该老师,我会做以下处理

第一,课后进行反思,反思自己的问题;

第二,找该班一两位同学了解,希望老师在哪方面要努力;

第三,向有经验的老师请教。

总之,我会认真对待老师和学生对我提的建议,积极促进自己的进步。

在班级管理工作中,遇到这样的事情我会保持冷静,不和学生家长争执。 首先,我会将学生家长请到办公室中,给她沏杯茶,请她坐下来慢慢聊。
其次,在听完学生家长的想法后,我会将孩子在学校的表现如实地反馈给家长,让家长心里有底,学校对于孩子的教育确实是有疏忽之处,但是家长也有不可推卸的责任,可能在平时生活中对孩子的关注不够,不了解孩子的需求。在家长对孩子的基本情况有了全面的了解后,我会和家长共同制定一些措施,如了解孩子在经济上的需求,及时地进行沟通并满足孩子的正常需求,按时参加家长会了解孩子的发展状况等。
再次,事后我会和学生进行单独沟通,了解他心里的真实想法,并告诉学生对待金钱的正确态度，使孩子树立一个正确的价值观和金钱观,并鼓励孩子主动和家长、老师进行沟通。
除此之外,在班级文化建设工作上,我要对集体价值观的培养重点关注,避免发生类似的事情。

学生不写作业如果是学生的问题，应告知学生家长。如果学生家长也漠不关心，就要与家长及时 沟通,要让家长知道学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果,家庭教育对学生的影 响很大。作业是学生巩固知识、提高记忆的保证，家长对学生作业完成情况应及时掌握,对不写作 业的孩子进行督促。家长漠不关心只会强化儿童的这种行为，不利于学生知识的获得。作为教师 要主动与家长取得联系，家长不配合,教师就要走出去,让家长说真心话，统一双方意见，如果家长 不喜欢家访的方式，可以多举行相关的主题班会与活动，邀请家长参与,提高家长的认识水平。

《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“教书育人”要求教师应遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中钟老师通过设立“进步展示台”，分类展示在不同方面进步的学生，从而激发学生学习的热情，促进学生多方面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准，故本题选A。