“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式,如何避免在信息技术课堂中

题目

“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式,如何避免在信息技术课堂中将“自主学习”演变成“自由学习”,甚至“放羊式学习”?

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第1题:

在信息化环境中,课前学生学习教学视频等学习资源,课堂上师生开展作业答疑,协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是( )

A.自主学习

B.翻转课堂

C.探究学习

D.视频学习


正确答案:B

第2题:

新课程改革反对预备式,倡导生成式,所以教师不用进行课堂教学设计。 ( )


答案:错
解析:
题干的说法过于极端。作为教师,应该辩证地看待“预设”与“生成”的关系,既要改变过去那种只有“预设”,完全封闭,一切尽在“教师掌握之中”的现象,又要避免不适当的、漫无边际的“生成”。

第3题:

新课程倡导的学习方式有:自主学习、__________、探究学习。


正确答案:
合作学习

第4题:

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,谈谈如何在课堂上落实。


答案:
解析:
在课堂教学中推行自主、合作、探究的学习方式,应从以下几个方面着手:(1)转变观念,找准坐标,正确定位。新课程具有空间自由度大、实施灵活性大、强调主体参与、倡导合作探究的学习方式等特点,这就要求教师要在教学中重新为自己定位,既要做一个合格的组织者,还要做一个平等的参与者,更应当是一个成功的引导者,要将传统意义上教师的教和学生的学,不断让位于师生互教互学,充分发挥学生主体、教师主导的作用,彼此形成一个“学习共同体”,从而达到共同发展。(2)学生主体,教师主导,合作探究。新课程倡导以学生为主体、自主探究的学习方式,并不意味着教师要把教学的舞台全部让给学生。相反,教师的正确引导和点拨,是探究活动有序、有效开展的保证。首先,教师要充分信任学生,相信学生的学习能力,给学生充分的自主学习空间。其次,课堂上,把探究的机会交给学生。教师要更多地俯下身子,平等参与学生的探究,让学生充分展示探求知识的过程。再次,教学过程中,应时刻把关注的焦点放在学生身上,想学生之所想,做学生之所做,了解他们需要什么,依据他们的学习情况,因势利导,不断调整教学进程,杜绝机械地执行课前的课程设计。同时,激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。通过新课情景设置、创设学习氛围、充分挖掘教材所蕴含的兴趣等教学因素,来调动学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。最后,教给学生探索、发现的方法,让学生自主探索、发现、学习。

第5题:

新课程倡导的学习方式有:自主学 习( )和探究学习。


答案:合作学习,
解析:
提示:请参考答案,输入的答案要和答案显示,有“,”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第6题:

在信息化环境中,课前学生学习教学视频等学习资料,课堂上师生开展作业答疑,协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是 ( )

A.自主学习

B.翻转课堂

C.探究学习

D.职业生涯规划


正确答案:B

第7题:

新课程倡导课堂教学要 以( )、( )、( )为中心。


答案:儿童,活动,经验,
解析:
提示:请参考答案,输入的答案要和答案显示,有“,”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第8题:

你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,在你的教学体验中,如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展。


参考答案:(1)自主学习,顾名思义,就是自己做主的学习方式,是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
(2)合作学习是指学生在小组中从事学习活动,并依据他们整个小组的成绩获得奖励或者认可的课堂教学技术,是一种以生生互动为主要取向的教学理论与策略体系,是现代教育的重要特点,体现了学习的民主性和开放性,是提高主体学习效率,增强学习密度,拓宽学生情感交流渠道的重要形式。
(3)探究性学习,是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动,主要是指在教师的指导下学生自己探索问题的学习方式。

第9题:

新课程倡导的学习方式是( )。

A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.以上均是

答案:D
解析:
新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。

第10题:

什么是自主性教学,试分析在课堂教学中如何运用自主性教学方法?运用它有什么积极的作用?


正确答案: 定义:自主性教学方法是学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题,教师在学生需要的时候提供适当帮助,由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。
如何运用:
(1)确定适合于自主性学习的课题。
(2)准备有助于自主性学习的学习手段。
(3)分配适合于自主性学习的课题。
(4)估计学生在自主性学习的过程中可能遇到的困难。
(5)正确评价自主性学习的过程与结果。
积极作用:
(1)可以提高掌握知识技能的效果。
(2)可以促进学生形成良好的学习态度与习惯。
(3)可以提高学生的自主学习能力。
(4)有助于消除学生学习成绩的两极分化。

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