信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例,谈谈在日常教学中应如何对待这些案例?
第1题:
A.单元格所在的工作表
B.每个单元格
C.每个单元格的大小
D.单元格在工作表中的位置
第2题:
A.每个单元需要的人员数量
B.每个单元需更多大空间
C.每个单元在设施范围内的位置
D.应包括哪些经济活动单元
E.每个单元空间的形状如何
答案:BCDE
解析:
设施布置需要考虑的四个问题
1、应包括哪些经济活动单元
这个问题取决于企业的产品、工艺设计要求、企业规模、企业的生产专业化水平与协作化水平等多种因素。反过来,经济活动单元的构成又在很大程度上影响生产率。例如,有些情况下一个厂集中有一个工具库就可以,但另一些情况下,也许每个车间或每个工段都应有一个工具库。
2、每个单元需要多大空间
空间太小,可能会影响到生产率,影响到工作人员的活动,有时甚至会容易引起人身事故;空间太大,是一种浪费,同样会影响生产率,并且使工作人员之间相互隔离,产生不必要的疏远感。
3、每个单元空间的形状如何
每个单元的空间大小、形状如何以及应包含哪些单元,这几个问题实际上相互关联。例如,一个加工单元,应包含几台机器,这几台机器应如何排列,因而占用多大空间,需要综合考虑。如空间已限定,只能在限定的空间内考虑是一字排开,还是三角形排列等;若根据加工工艺的需要,必须是一字排开或三角形排列,则必须在此条件下考虑需多大空间以及所需空间的形状。在办公室设计中,办公桌的排列也是类似的问题。
4、每个单元在设施范围内的位置
这个问题应包括两个含义:单元的绝对位置与相对位置。有时,几个单元的绝对位置变了,但相对位置没变。相对位置的重要意义在于它关系到物料搬运路线是否合理,是否节省运费与时间,以及通讯联络是否便利。此外,如内部相对位置影响不大时,还应考虑与外部的联系,例如,将有出入口的单元设置于靠近路旁。
第3题:
课程标准实验教材与原教材的主要区别何在?试结合已有的教学经验,谈谈新教材的功能。
第4题:
单元教材分析主要包括该单元(章)在整体教材中的地位、()、知识(能力、方法)结构、重点、难点与教学建议等方面。
第5题:
第6题:
此题为判断题(对,错)。
第7题:
每个人在追逐“好望角”的过程中,都会遇到一些不如意,你觉得应该怎样对待?请结合生活实际谈谈。(4分)
第8题:
A、也相同
B、也各种各样
C、也不一样
D、也全一样
第9题:
第10题:
谈谈你对新的美术教材观的认识。