教师向学生推荐表现"磨难促人成长"主题的文学作品,下列适合的是()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
单选题亲情,是中外文学作品中的常见话题,教师讲授朱自清的《背影》后,推荐学生阅读含有同类主题的文章,以下作品不适合用于推荐的是()。A 高尔基《我的大学》B 莫怀戚《散步》C 季羡林《永久的悔》D 傅雷《傅雷家书》
单选题学习海伦•凯勒《再塑生命的人》后,教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品。下列适合的一项是()。A 老舍《骆驼祥子》B 斯威夫特《格列佛游记》C 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》D 莎士比亚《威尼斯商人》
新课程改革的两个“主题词”是()。A学生成长B教师发展C探究学习D独立学习
单选题导读莎士比亚《哈姆雷特》后,教师给学生推荐其他悲剧作品,下列作品不适合推荐的是()。A 《奥赛罗》B 《李尔王》C 《麦克白》D 《皆大欢喜》
在给少年读者以启迪的成长主题中,其核心内容是()A、挑战自我B、磨难C、自我奋斗D、追求理想
导读莎士比亚《哈姆雷特》后,教师给学生推荐其他悲剧作品,下列作品不适合推荐的是()。A、《奥赛罗》B、《李尔王》C、《麦克白》D、《皆大欢喜》
单选题《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中关于爱情的两首诗歌,教学时教师推荐了另外几首《诗经》中以爱情为主题的作品,建议学生比较阅读,下列作品不适合推荐的是()。A 《诗经·卫风-木瓜》B 《诗经·郑风·子衿》C 《诗经·郑风·风雨》D 《诗经·魏风·硕鼠》
()是人成长的外部环境,教育者应该为学生的成长不断营造适合于学生心理特征的教育环境。
导读学习法国的人文主义作家后,教师给学生推荐其他同属人文主义的作家,下列不适合推荐的是()。A、龙沙B、拉伯雷C、高乃依D、蒙田
《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中关于爱情的两首诗歌,教学时教师推荐了另外几首《诗经》中以爱情为主题的作品,建议学生比较阅读,下列作品不适合推荐的是()。A、《诗经·卫风-木瓜》B、《诗经·郑风·子衿》C、《诗经·郑风·风雨》D、《诗经·魏风·硕鼠》