教育对能力的影响指的是（）。A、教育指的是儿童、青少年的在校教育B、教育指的是使学生掌握知识和技能C、教育还包括在职员工的职业教育D、教育并不能促成心理能力的发展

题目

教育对能力的影响指的是（）。

A、教育指的是儿童、青少年的在校教育
B、教育指的是使学生掌握知识和技能
C、教育还包括在职员工的职业教育
D、教育并不能促成心理能力的发展

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第1题：

以发展学生的知识、态度和社会适应能力为目的，使学生积极发展和维持健康的生活行为、环境和生活质量的教育是。

A.青少年心理卫生教育

B.预防艾滋病健康教育

C.学校生活技能教育

D.学校健康教育

参考答案：C

第2题：

教育心理学研究受教育者在教育者的影响下形成道德品质、掌握知识及技能、发展智力和个性的心理规律。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第3题：

狭义的德育指的是【】

A.心理教育

B．道德教育

C．思想教育

D．法制教育

正确答案：B
【考点点击】本题在2008年4月真题第8题、2005年4月真题第7题均考查过，主要考查的知识点是德育的概念。
【要点透析】注意题干中“狭义”对德育概念的限定，A、C、D项均属于广义的德育范畴，不合题意，故选B。

第4题：

教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（　　）。
A.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

答案：C

解析：

教育心理学研究的是教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的关系，儿童心理学研究的是儿童心理的发生与发展。

第5题：

学前教育指的是0一6岁儿童的教育，包括__________ 和幼儿教育(3—6、7岁)。

答案：

解析：

婴儿教育(0一3岁)

第6题：

学前儿童数学教育目标的层次包括()。

A、学前儿童数学教育总目标

B、各年龄阶段教育目标

C、数学教育活动目标

D、儿童能力发展目标

E、儿童掌握数学知识目标

参考答案：ABC

第7题：

健康教育者应具备的能力包括

A、掌握健康教育及相关学科的知识技能

B、设计、实施和评价健康教育项目的能力

C、熟悉资料收集方法

D、组织与协调能力

E、健康传播能力

参考答案：ABCDE

第8题：

教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容?()

A.有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用于实践的能力

B.观察儿童的能力

C.进行教育科学研究的能力

D.较强的教学组织能力和语言表达能力

E.运用教育机智，处理各种突发问题的能力

正确答案：ABCDE

第9题：

20世纪末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视

A.培养学生创新精神和实践能力
B.学生全面掌握基础知识和基本技能
C.发展职业教育
D.义务教育均衡发展

答案：A

解析：

2001年6月，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，总体目标方面，特别强调了培养学生创新精神和实践能为。

第10题：

素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。

答案：

解析：

错误或不全面。
素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。促进学生“双基”的掌握，智力、能力的发展仅是素质教育的一个方面。

教育对能力的影响指的是（）。A、教育指的是儿童、青少年的在校教育B、教育指的是使学生掌握知识和技能C、教育还包括在职员工的职业教育D、教育并不能促成心理能力的发展

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