简述三维光子晶体的制备方法,并举一例具体说明。

题目
问答题
简述三维光子晶体的制备方法,并举一例具体说明。
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相似问题和答案

第1题:

简述复凝聚法制备微囊原理并举例说明。


正确答案:复凝聚法(complex coacervation)指在一定条件下使带有相反电荷的两种高分子囊材发生静电结合而凝聚成囊的方法。 当使用明胶与阿拉伯胶为复合囊材时其复凝聚成囊的基本原理如下:①明胶既可以荷正电也可以荷负电这是因为明胶分子结构中的氨基酸在水溶液中可离解形成一NH3+和一COO-pH较低时一NH3+的数目多于一COO-相反pH较高时_-COO-的数目多于一NH3+在两种电荷相等时的pH即为等电点。pH调至明胶的等电点以下时明胶带正电。②阿拉伯胶仅带负电。③当明胶溶液和阿拉伯胶溶液混合时可将pH调节至4—4.5使明胶荷正电达到最高量与荷负电的阿拉伯胶互相吸引结合成为不溶性的复合物溶解度降低而凝聚成囊。④降低温度并加入甲醛使之固化即得成品微囊。
复凝聚法(complexcoacervation)指在一定条件下,使带有相反电荷的两种高分子囊材发生静电结合而凝聚成囊的方法。当使用明胶与阿拉伯胶为复合囊材时,其复凝聚成囊的基本原理如下:①明胶既可以荷正电,也可以荷负电,这是因为明胶分子结构中的氨基酸在水溶液中可离解形成一NH3+和一COO-,pH较低时,一NH3+的数目多于一COO-,相反,pH较高时,_-COO-的数目多于一NH3+,在两种电荷相等时的pH即为等电点。pH调至明胶的等电点以下时,明胶带正电。②阿拉伯胶仅带负电。③当明胶溶液和阿拉伯胶溶液混合时,可将pH调节至4—4.5,使明胶荷正电达到最高量,与荷负电的阿拉伯胶互相吸引结合成为不溶性的复合物,溶解度降低而凝聚成囊。④降低温度并加入甲醛使之固化,即得成品微囊。

第2题:

简述可移动文物定名的基本原则,并举一例。


参考答案:基本原则:自然标本按照国际通行的有关动物、植物、矿物和岩石的命名法则定名;历史文物定名一般应有三个部分组成,即年代、款式或作者;特征、纹饰或颜色;器形或用途。例如:自然标本:历史文物:顾恺之《女史箴图》卷

第3题:

简述可容性差异,并举出具体事例予以说明。


参考答案:

可容性差异指的是,虽然标准发生了飘移,或测度不十分精确,但所发生的差异不明显,是可以容忍的或不必计较的.
比如,买一袋25千克重的大米,实际并不是准确的25千克,而是多了或少了不到10克,买卖双方都不会去计较,甚至不会觉察出这点差异.买两米衣料,实际上多了或少了不到1公分,也于买卖双方无关紧要.反过来,真要为这点差异计较,那就要去寻找更加准确的秤和尺,还不够麻烦的.
在现实生活中,我们不应也不可能去追求绝对的”好”和”精”.无论你是购买商品,还是选择工作,甚至于找爱人,与其踏遍世界去追求最优,不如从实际出发去寻求满意.


第4题:

简述化归方法并举例说明。


正确答案: 所谓“化归”,从字面上看,应可理解为转化和归结的意思。数学方法论中所论及的“化归方法”是指数学家们把待解决或未解决的问题,通过某种转化过程,归结到一类已经能解决或者比较容易解决的问题中去,最终求获原问题之解答的一种手段和方法。
例如:要求解四次方程x4-5x2+4=0
可以令u=x2,将原方程化为关于u的二次方程u2-5u+4=0
这个方程我们会求其解:u1=1和u2=4,从而得到两个二次方程:x2=1和x2=4
这也是我们会求解的方程,解它们便得到原方程的解:x1=1,x2=-1,x3=2,x4=-2这里所用的就是化归方法。

第5题:

根据题目要求完成下列任务,用中文作答。
词汇的呈现内容有哪些?简述词汇意义的常见呈现方式,并举一例说明。


答案:
解析:
(1)词汇的呈现内容包括词汇的意义、信息、用法和记忆策略。(2)词汇意义的常见呈现方式包括利用教师的手势、动作等肢体语言,利用图片、图表、简笔画、语义图、投影仪等直观教具和声光电多媒体,直接作用于学生的视觉(看见实物)、听觉(听到发音)和动觉感受器,使词与客观事物建立直接联系,理解其意义。比如在呈现表示喜怒哀乐的词汇时,可以通过图片或者影像,还可以通过教师或学生的面部表情进行呈现。除了使用上述直观手段呈现和讲解词义外,还可以利用学生已有的词汇知识来呈现和讲解新词,常见的具体方法包括构词法、同义词法、反义词法、英文释义法(定义法)、翻译、问答等。比如在呈现词组pick up时,教师可以边说词汇边表演,呈现词汇,然后创设情境讲解pick up的具体用法。
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第6题:

简述药物Ⅰ型超敏反应的机制,并举一例说明。


正确答案:变应原刺激机体产生特异性IgE,IgE结合于肥大细胞和嗜碱性粒细胞,使机体致敏。当再次接触相同的变应原时,即可通过结合于靶细胞表面的IgE抗体交联触发靶细胞脱颗粒,释放生物活性介质,发生过敏反应,重者因血容量下降、循环衰竭而死亡。

第7题:

简述课堂反馈的方法并举例说明。


答案:
解析:
本题考查课堂反馈的方法,

课堂反馈的方法主要有三种,口头反馈,非语言反馈,书面反馈。并在每一种课堂反馈后面举一个例子即可。

第8题:

简述循环证明,并举出具体事例予以说明。


参考答案:

循环论证:在作逻辑推理性质的证明时,前提与结论互为根据,因此也被形象地称为怪圈。
举例:翻开《现代汉语辞典》,随便查询一个词汇的释义,例如:“标准”。查的结果是:标准是衡量事物的准则。有了词
典上的这个解释,我们好像明白什么是“标准”了。但细细想来,这里还存在一个逻辑上的漏洞。“标准”是用“准则”来
解释的。那“准则”又是什么呢?查的结果:准则是言论、行动所依据的原则。再查,原则就是说话或行事所依据的标准。
又绕回来了。
这种“绕圈子”式的解释,就是逻辑上所说的循环论证。


第9题:

区别SPS协定与TBT协定,并举一例说明?


正确答案: S.PS协定食品、动物、植物卫生为重点;TBT协定以商品质量为重点
瓶装水:人类消费安全(SPS) — 口味(TBT)— 瓶的大小及形状(TBT) — 瓶的材料:• 碎裂的问题(TBT) • 会污染水的有毒物质(SPS)

第10题:

说明常用的沉淀试验原理并举一例说明其应用。


正确答案:可溶性抗原与相应抗体结合,在比例合适的情况下,可形成较大的不溶性免疫复合物,在反应体系中,呈现为不透明的沉淀,或引起光线散射现象,即为抗原抗体反应的沉淀现象,下述几种反应即是属于沉淀反应的几种方式。
(1)双向免疫扩散:在琼脂凝胶中的一定距离打孔分别放人抗原,抗体,当抗原和抗体向孔四周凝胶中扩散,在一定部位相遇形成沉淀线。可用于对抗体或抗原的定性检测,或判断两种抗原成分的相关性。
(2)免疫电泳:可对含有多种抗原的材料进行抗原种类分析,即先将抗原材料进行电泳分离,再与相应抗体进行双向免疫扩散,此法常用于血清蛋白种类分析,对于免疫球蛋白缺损(低下)或增多的疾病有重要诊断意义。
(3)单向免疫扩散:将抗体与琼脂凝胶混合制成凝胶板,将可溶性抗原材料加入到凝胶板的小孔里,抗原由小孔向四周凝胶中扩散,与琼脂中抗体相遇形成沉淀圈,加入抗原浓度与形成的沉淀圈直径成正相关。此法常用于定量测定血清中IgG、IgA、IgM、C3各成分。
(4)免疫印迹法:这是一种将免疫电泳与标记抗体技术相结合的检测技术,可用于检测样品中某种特异抗原的分子量。此法是先将抗原和分子量标准品在凝胶中电泳,将各成分按分子量大小依次分开,经印迹转移到硝酸纤维素膜上,用酶标抗体溶液浸泡上述硝酸纤维素膜,使抗体与膜上的抗原结合,再用底物显色,确定抗原位置即可得知其分子量。用此法可测定HIV病毒包膜抗原。