论述溶剂的类型、性能及其作用?

题目
问答题
论述溶剂的类型、性能及其作用?
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相似问题和答案

第1题:

试论述失业的类型及其原因。


参考答案:(1)摩擦性失业是指正在寻找职业不得不暂时处在工作变换甚至职业变换状态中的失业;摩擦性失业产生的原因是:一是劳动力市场的动态属性;二是信息不完善;三是求职者与拥有职业空缺的用人单位之间相互寻找,洽谈需要有一定的时间;(2)技术性失业是指由于采用节省劳动力的新技术后所造成的失业技术性失业形成的原因是先进的科学技术,能够提高劳动生产率,取代一部分劳动力。(3)季节性失业是由于季节变化或分季节购买的习惯等原因引起临时性失业。季节性失业的原因主要有两方面:一是一些部门或行业对劳动力的需求随季节的变化而波动;二是有一些行业随季节的不同会产生购买的高峰或低谷,从而影响作为派生需求的劳动需求,造成季节性失业。(4)结构性失业是指由于产业结构的变动引起劳动力市场结构和职能长期失调而造成的失业。结构性失业形成的原因是:新技术的采用,不断地改变产业结构,新兴的行业大量涌现,传统的行业被淘汰这就要求劳动力结构适应产业结构的变动如果不适应,就会产生结构性失业。(5)周期性失业是指由于经济周期中萧条阶段的经济波动引起的,劳动力市场中劳动供给大于劳动力需求的失衡所造成的失业周期性失业产生的直接原因是由于经济下降而造成对劳动力需求不足,周期性失业带来的影响是不确定的。(6)隐性失业又称潜在性失业或在职失业,是指企业雇用工人从事不能充分发挥其能力的工作或从事那种劳动生产率低于他能达到的标准的工作。一般情况下,隐性失业经常存在于计划经济体制中,计划经济体制中隐性失业形成的原因有以下几方面:首先,从宏观角度看,隐性失业产生的基本原因同公开性失业产生的原因是一致的,是摩擦性失业、结构性失业、季节性失业、周期性失业等形式的隐性化。其次,隐性失业之所以不同于公开性失业,是因为这种失业是政府出于自身的需要,是某种制度造成的也就是说,它是政府干预的结果。最后,在计划经济体制下,由于实行高度集权的产品均衡原则,企业只把下达的产值产量作为自己的主要目标,于是极力吸收劳动力,而不考虑企业的劳动生产率和经济效益,这也是企业之所以接受政府用行政手段转嫁其冗员的原因。

第2题:

论述假山的类型及其功能和作用。

此题为判断题(对,错)。


参考答案:假山的功能和作用
(1)构成山水环境
(2)丰富园林景观
(3)组织园林空间
(4)满足游赏要求
(5)装点园林环境
(6)兼有实用功能
假山的类型:
假山依山体的构成材料分为土山、石山和土石相兼的山。
假山依其造景作用分为主景山、配景山、障景山、隔景山和背景山。

第3题:

论述中小学教育比较常用的测验类型及其适用范围。


正确答案:
(1)准备性测验和结果性(终结性)测验。
这是依据测验目的进行的分类。准备性测验一般是在教学前和教学过程中进行的,也称诊断性测验和形成性测验,它可以采用标准参照测验的方法。结果性测验也称终结性测验,一般是在一个学期结束或一门课程完成时进行,测验的目的主要在于鉴别学生的学习状况,具有一定的区分意义,可以采用常模参照测验法。
(2)标准化测验和教师自编测验。
这是按照测验编制方式进行的分类。标准化测验是按照一定的方法和步骤,由学科专业人员和测验编制机构共同编制的。标准化测验最突出的优点是测验结果具有较高的信度、效度和较强的客观性,从而使标准化测验成为学生学业评价的重要手段之一。教师自编测验主要是指教师根据自己的教学情况、经验及对教学目标的认识。自行设计与编制并确定评分标准的测验。它在现行中小学中应用较为广泛,尤其在小范围内如教师任教的班级、学校等以及在实施形成性评价中使用较多。
(3)客观性试题测验和主观性试题测验。
这是根据测验试题的应答方式进行分类。客观性试题是学生在测验中从事先提供的多种答案中确认出一个正确答案。客观性试题一般适用于测验学生对基本知识的记忆和判断能力。主观性试题是让学生根据对测验所提问题的认识和理解,用自己的语言来形成答案。由于这类试题的主观性强,评分标准也难以统一,而且测验中较费时、题量小、覆盖面窄,所以主观性试题的测验效果的可靠性和有效性相对较低。

第4题:

论述溶剂的类型、性能及其作用?


正确答案: 溶剂的类型有:石油溶剂,苯系溶剂,萜烯类溶剂,醇和醚类,酮和酯类,氯代烃和硝基烃,超临界二氧化碳类。
它们的性能及作用
石油溶剂:可以溶解大部分天然树酯,及含油量高的醇酸树酯;以可以用于清洗剂。
苯系溶剂:甲苯常用于混合剂和稀释剂;二甲苯溶解力强,挥发度适中,广泛于醇酸树脂,氯化橡胶,聚氨酯以及乙烯基树脂的溶剂,也可用于烘漆、快干气干漆的溶剂,具有很好的抗流挂性能。
松香油溶解力较好,也可以被氧化或聚合,有助于干性油的干燥也可以用于烘漆中能改进流平性,增加光泽。
醇和醚:可跟其它溶剂混合作变性溶剂,常用作混合溶剂,有较好的溶解能力,可用为良溶剂。
酮和酯:丙酮挥发快,溶解力强,可用于烯类聚合物和硝基纤维素的溶剂,它常和其他溶剂合用。丁酮也是挥发快,溶解力强,可用于烯类共聚物、环氧氧脂、聚氨酯涂料中作溶剂,也可跟溶解力差些的溶剂混用以改进涂料的成膜性和涂布性能。
氯代烃和硝基烃:它们是很好的良溶剂,高极性,可用于调节静电喷涂涂料的电阻,但毒性大,不宜在涂料中大量使用。
超临界二氧化碳:具有高密度、强溶解性和高传热系数的特征,有气体低黏度、低表面张力和高扩散系的特点。是种优良的溶剂或分散介质。用作涂料的溶剂或稀释剂具有无毒无污染的优点,是很有使用前景的环保型溶剂。

第5题:

论述影响人的发展的因素及其作用。


答案:
解析:
影响人身心发展的因素有遗传素质、环境、教育和主观能动性。(1)遗传素质是人的身心发展的物质基础和前提条件。遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程及其阶段;遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用;遗传素质具有可塑性;遗传素质在个体发展的不同阶段,其作用的大小不同,随着个体不断地发展,遗传素质 的作用会日益减弱。(2)环境是人的发展的外部条件,具体体现为环境的给定性与主体的选择性之间的相互作用,蕴涵着人的多种多样的发展可能性。环境的给定性指由自然、历史以及前人、他人为儿童个体所创设的环境,它对于儿童来说是客观的、先在的、给定的。人具有能动性,可以去选择环境、适应环境、还可以去创造环境。环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动。一个人发展到什么程度,都与他所处的环境有关,“近朱者赤,近墨者黑”就是这个道理。环境的作用可能是积极的,也可能是消极的,但是我们不能过分地夸大环境的作用。(3)能动性是决定人的发展的一个重要因素。个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的。个体的能动性是人发展的内在动力。个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。(4)教育对人的身心发展起主导作用,教育是一种有目的地培养人的社会活动。教育主要通过文化知识的传递来培养人,因为知识具有认识价值、能力价值、陶冶价值和实践价值。学生通过学习获取知识,认识事物特性,也就有了通过社会实践改造事物的可能性。总之,只有遗传素质、环境、教育和主观能动性相互作用才能充分促进人的身心发展。并且,教育对人的身心发展的作用越来越大。

第6题:

论述行政监督的类型及其各自的内容。


参考答案:(1)立法监督:是指国家立法机关对行政机关和国家公务员实施的行政行为的监督。(2)司法监督:是指国家司法机关对行政机关和国家公务员实施行政行为的监督。(3)社会监督:是指包括非官方的各社会团体、群众组织以及公民个人等在内的社会各界对政府行政机关和国家公务员的行政行为实施的监督。(4)自我监督:是指政府行政机关系统内部各机构、部门之间的互相监督。

第7题:

试论述甘草的功效、应用及其作用机制。


参考答案:

功效为益气补中,清热解毒,祛痰止咳,缓急止痛,调和药性。临床应用于
(1)心气不足的心悸动、脉结代。本品有补益心气而复脉的作用。
(2)脾气虚弱,食少乏力等。本品有补益脾气的作用。
(3)痈疽疮毒、咽喉肿痛、药物及食物中毒。
(4)多种咳喘证。本品能祛痰止咳平喘,又有润肺作用,故适用于治疗寒热虚实多种咳喘。
(5)脘腹及四肢挛急作痛。味甘能缓,善于缓急止痛。
(6)用于药性峻猛的方剂中。本品有缓解药物烈性,调和诸药的作用。


第8题:

论述风气内动的主要类型及其之间的区别。


正确答案:内风与肝有关,包括热极生风、肝阳化风、阴虚生风、血虚生风。热极生风,又称热盛风动,多见于热性病的极期,由于邪热炽盛,煎灼津液,伤及营血,燔灼肝经,使筋脉失其濡养所致。临床上以高热、神昏、抽搐、痉厥、颈项强直、角弓反张、目睛上吊等为临床特征。虽有虚实之分,但除热极生风属实外,余者如肝阳化风、阴虚风动、血虚生风等皆属于虚。肝阳化风和阴虚风动的病理基础均为肝肾阴虚,但肝阳化风多见于内伤杂病之中,以水不涵木、阴虚阳亢上盛下虚为特征。阴虚风动,多见于温热病后期,真阴亏损,肝失所养,精血不足,邪少虚多,虚风内动,故临床上以手足蠕动或瘛疭,伴有神倦、心中詹詹大动,齿黑,舌绛少苔、脉虚等为特征。血虚生风,因血不养筋,故以麻木、肉瞤、筋挛为特征,不若肝阳化风之抽搐,震颤和阴虚风动之手足动或瘛疭。

第9题:

论述教育对人的发展的作用及其表现


答案:
解析:
教育的目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求,是学校教育所要培养的人的质量规格。教育是培养人的一种社会活动,它的社会职能,就是传递生产经验和社会生活经验,促进新生一代的成长。教育的目的和职能中不难看出,教育在人的发展过程中发挥着教学、育人的作用。一方面,教育在传授基础的生产经验、社会生活经验的过程,教给人基本的生存技能,让个人在成长的过程之中通过学习,通过教育过程,不断提高自己的生存技能,这是一一个人为求得生存所必须的过程,这一过程贯穿于人的一生之中,在此基础上,我们实质上是在满足基本生存的基础上,使人有不断有更高层次的追求,使人不断成长,不断进步。个人在接受教育的过程中,慢慢在教育的过程中从一个简单的自由人向与社会联系的社会人转变。另一方面,教育能加速或延缓人的心理发展内因变化的进程;合理而良好的教育措施是适合心理发展条件的正是这个主动而积极的条件.不断调节教育与心理发展内部矛盾之间的关系,反映出教育的作用和功能。综上所述,从教育到发展是一个有生理机制的内化过程,也就是从生理到心理、从客体到主体、从社会到个人的内化过程。人类的发展是教育所追求的最高目标和最终结果。就其最基本的生物意义而言,教育最初就是人类种群生存发展的一个基本工具,它的产生和发展在根本.上就是为了满足人类生存发展的需要。如果没有人类共同创造的人的发展资源作为中介。人就只能像其他生物那样借助依附于个体的遗传物质来传递发展信息,个体的经验也就无法超越其生命存在而存在,每个个体都必须重复前人曾经的探索,人的教育将与动物界类似教育的本能无异人类如今这样的发展进步也将是无法想象的。人只有通过教育才能成人。这个成人的过程实际上就是一个人在共同的社会生活过程中通过教育从自然人逐步生长发展成为一个社会人的过程。教育对人的作用体现在人成长的方方面面,正确的教育方式能引导人往者适合自己的方向发展。

第10题:

涂料中溶剂的作用是什么?种类有哪些?溶剂对涂料性能的影响有哪些?


正确答案: 溶剂作用:溶解或稀释固体或高粘度的成膜物质,使其成为有适宜粘度的液体,便于施工;增加涂料贮存的稳定性,防止涂料发生凝胶;减少涂料表面的结皮现象;含有适量溶剂的液体涂料,当涂饰涂料时,溶剂能增加涂料对木材表面的润湿性,使涂料便于渗透到木材的孔隙中去,有利于提高涂层的附着力;适量的溶剂的存在也有利于改善涂层的流平性。
根据溶剂对主要成膜物质的溶解力不同,分为真溶剂,助溶剂和稀释剂。
常用溶剂有:
(1)石油溶剂;
(2)萜烯溶剂;
(3)煤焦溶剂;
(4)酯类溶剂;
(5)酮类溶剂;
(6)醇类溶剂:
(7)混合溶剂
影响:溶剂对涂料的生产、贮存、施工和成膜、涂膜的外观和内在性能都有重要的影响,施工成膜以后挥发掉的溶剂会造成环境污染,危害人们健康。