不同的带电粒子在同一电场的运动速度不同，可用（）来表示。

第1题：

如图所示.虚线a.b、c、d表示匀强电场中的4个等势面，两个带电粒子M、N(重力忽略不计)以平行于等势面的初速度射人电场，运动轨迹分别如图中MPN和NQM所示。已知M是带正电的带电粒子，则( )。

A．N一定也带正电
B．a的电势低于b的电势
C．带电粒子N的动能减小.电势能增大
D．带电粒子M的动能增大.电势能减小

第2题：

溶质在滤纸上移动的速度可用Rf值表示，Rf=（），Rf值决定于（）系数，不同的物质在两相间的（）不同，Rf值也不同，由此可根据Rf值的大小对物质进行定性分析。

第3题：

第4题：

同一种液体在同一管道中流动，当液体运动速度不同时，液体可能有两种不同的流动型态。

第5题：

质谱仪就是利用被分析物质的原子（分子）转变成离子，这种带电粒子在磁场或电场中运动时，受到磁场作用，以及自己不同质量的影响，产生不同的（），把不同质量的原子（分子）分离开来。

• A、圆周率
• B、分辨率
• C、高频电压
• D、曲率半径

第6题：

第7题：

在电场力的作用下，电荷有规律的运动称为电流，用字母Ι来表示。

第8题：

阅读下列材料．根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“静电场’’的内容标准为：了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。
材料二某高中物理教科书中“带电粒子在电场中的运动”一节的内容如下：

图1．9—1计算粒子到达另一个极板时的速度 图l．9-3带电粒子的偏转
材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了库仑定律、电势差等知识。
任务：
(1)简述带电粒子在匀强电场中运动的规律。(4分)
(2)根据上述材料完成“带电粒子在电场中的运动’’的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)(24分)

答案：

解析：

(1)带电粒子在匀强电场中受到的电场力大小恒定，方向不变。如果初速度不为零，为类平抛运动。 (2)教学设计如下：
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)理解带电粒子在匀强电场中的运动规律，并能分析和解决加速和偏转方面的问题。
(2)知道示波管的基本原理。
2．过程与方法：
(1)通过带电粒子在电场中的偏转学会类比的研究方法。
(2)通过由浅人深、层层推进的探究活动，逐步了解示波管的基本原理。
3．情感、态度与价值观：
(1)通过理论分析与实验验证相结合，形成科学的世界观：自然规律是可以理解的，要学习科学．利用科学知识为人类服务。
(2)利用带电粒子在射线管中的蓝色辉光、示波器上神奇变换的波形，感受科学现象之美，萌发对自然科学的热爱。
二、教学重点
带电粒子在电场中的加速和偏转规律。
三、教学难点
带电粒子在电场中的偏转问题及应用。
四、教学方法
讨论法、讲授法。
五、教学过程

第9题：

关于重力场和电场，下列说法正确的是（）

• A、重力场中的物体和电场中的带电体均有相互作用的引力和斥力
• B、重力和电场力做功均与路径无关
• C、物体在重力场中作平抛运动和带电粒子在电场中作类平抛运动的加速度与物体或带电体的质量均无关
• D、研究重力场也可用假想的闭合曲线进行形象的描述

第10题：

色散是由于光纤中信号的（）和（）的传输速度不同引起的。单模光纤的色散是由（）、（）、（）组成，通常可用（）来表示色散程度。