第四次
第二次
第三次
第一次
第1题:
A、扎实的语文基础知识
B、较丰富的百科知识
C、鲜活的生活经验
D、深刻体验的积累
第2题:
A.扎实的语文基础知识
B.流畅的写作表达
C.鲜活的生活经验和深刻体验的积累
D.较丰富的百科知识
第3题:
A、谢脁
B、谢灵运
C、鲍照
D、左思
第4题:
才高八斗最早出于南北朝时最著名的大诗人谢灵运之口,当时他是用来形容谁才学出众()
第5题:
第6题:
A.鲜活的生活经验和深刻体验的积累。
B.比较丰富的百科知识
C.长期的积累和实践。
D.扎实的语文基础知识
第7题:
A.鲜活的生活经验和深刻体验的积累。
B.扎实的语文基础知识。
C.多背诵,多积累。
D.丰富的百科知识。
第8题:
古人常用“学富五车”来形容学问渊博,但也反映出当时书写工具的落后。那么在古代的中国,从什么时候开始,读书人外出游学时,不用带五大车的竹简,也可以达到“学富五车”呢? ( )
A.西周
B.秦朝
C.东汉
D.唐代
第9题:
观点辨析:“教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识,理论性知识不再重要。”
教师教学的中心任务是对学科作出一种教育学解释。教师在完善自己的专业知识结构过程中,应当注意有意识地沟通理论性知识和实践性知识。这两类知识并不总是一致,也并非截然分开的。理论性知识可以转化为实践性知识进而指导教学实践行为和活动;但理论性知识又不是自动转化为实践知识的,它必须通过教师的实践反思、同伴合作和交流才能实现这种转化的。因此,教师既要重视教育理论的学习,又要重视重视理解、检验和批判性。
反思自己的实践性知识,以促进两类知识的相互转化,主动地完善自己的专业知识结构。
略
第10题:
婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验,从而获得新的知识和经验。