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谈谈课堂教学中培养学生创造力的途径和方法。

题目
问答题
谈谈课堂教学中培养学生创造力的途径和方法。
参考答案和解析
正确答案： （一）充分利用知识作载体创造力的形成必须以一定的知识为媒介和载体。一方面，知识越丰富，联想也就越丰富，解决问题的思路就越开阔；另一方面，有关创造方法和技巧的知识越丰富，创造的成果就会越丰富，水平也就越高。
（二）合理地安排教学内容和教学方法，在安排教学内容上要注意研究教学内容是否渗透了创新意识的培养，是否注意运用教材的内容启发学生的创造思维和创造想象的能力。在教学方法的选择上，应尽可能使用科学探索教学模式和发现式教学法，充分调动学生的学习主动性。
（三）培养学生的创造思维，创造思维是一种复合型的思维活动，在这个过程中，形式逻辑思维与辨证思维、分析思维与直觉思维、聚合思维与发散思维、正向思维与逆向思维等思维方式都有重要的作用。
（四）培养学生的创造人格。
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

简述培养学生道德情感的主要途径和方法。


正确答案：


第2题：

简述培养创造力的途径和方法．


正确答案：
培养创造力的途径和方法有：
(1)创设有利于个体创造力发展的环境
(2)实施教育创新，开展创新教育改革评价机制；改革现有课程；重视健康人格的培养；培养非逻辑思维能力．
(3)开发个体创造力的具体方法
①智力激励法（头脑风暴法）
②信息交合法
③联想法
④综摄法

第3题：

学校教育中如何培养学生创造力?


正确答案：
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力；⑤提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策①发散思维训练；①推测与假设训练；③自我设计训练；④集体讨论。

第4题：

教师在教学中培养学生创造力的具体方法有哪些?


正确答案：
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地：③改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造①保护好奇心：②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维；⑤给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。

第5题：

创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。


正确答案：
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分的选择余地；③改革考试制度和考试内容。(2)注意创造性个性的塑造：①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性创新精神；④重视非逻辑思维；⑤给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性课程，教授创造性思维策：①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴法训练。

第6题：

培养创造力的途径和方法．


正确答案：
培养创造力的途径和方法有：
(1)创设有利于个体创造力发展的环境；
(2)实施教育创新，开展创新教育．
改革评价机制；改革现有课程；重视健康人格的培养；培养非逻辑思维能力．
(3)开发个体创造力的具体方法：
①智力激励法（头脑风暴法）；
②信息交合法；
③联想法；
④综摄法．

第7题：

试述在课堂教学中。怎样培养学生的心智技能。


正确答案：
(1)遵循心智技能形成的阶段规律；
(2)注意原型的完备性、独立性和概括性；
(3)熟练掌握心智活动规则和课题解答程序；
(4)提供心智技能应用的机会。

第8题：

论述培养学生创造力的一般技巧和具体技巧。


正确答案：


第9题：

学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？


正确答案：
    学生道德情感的培养途径和方法：
    (1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来；
    (2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣；
    (3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断概括、不断深化；
    (4)在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除；
    (5)重视教师情感的感化作用。

第10题：

简述学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？


正确答案：
【答案要点】学生道德情感的培养途径和方法：
(1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来。（2）利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣。(3）在具体情感的基础上阐明道德概念，道德理念，使学生的道德体验不断概括、不断深化。(4)在道德情感的培养中，老师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除。(5)重视教师情感的感化作用。

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