从文员工作角度对比说明打电话和接听电话的异同。

题目
问答题
从文员工作角度对比说明打电话和接听电话的异同。
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相似问题和答案

第1题:

对比联想可以从下列哪些角度进行对比联想?()

A.从性质属性对立的角度

B.从优越点角度

C.从结构颠倒的角度

D.从物态变化的角度

E.从好坏的角度


参考答案:ABCD

第2题:

对比德国和日本的非营利组织的异同点。


正确答案: 日本的非营利组织规模在总体上并不大,占国内生产总值的4.5%和非农就业人口的3.5%。在日本,开展国际合作的非营利组织是一支非常引人注目的力量,这些组织基本上都是20世纪60年代以后成立的,主要在发展中国家开展各种形式的援助和救援活动,如基督教海外医疗协会、难民救助会、曹洞宗东南亚难民救济会、日本国际志愿服务中心等等。据不完全统计,目前这类组织有近400家。它们早期的活动主要集中在提供各种形式的紧急救援方面,90年代以来则更多地侧重于帮助当地政府与非政府组织开展生产生活自救与产业开发,并积极协助当地居民进行自我组织与自治管理。日本政府也通过立法、优惠税制和提供财政补贴等措施积极支持这些非营利组织的活动。德国的非营利组织在总体上并不很大,它们占国内生产总值的3.9%和非农就业人口的4.9%。最有特点的是在德国政府和非营利组织之间长期保持着密切的合作关系。德国非营利组织收入的64%来自政府,换言之,政府财政支持是德国非营利组织赖以生存和发展的支柱。第二次世界大战以后,德国政府在社会福利领域采取所谓“第三方补贴”的原则,通过支持非营利组织发展来增进整个社会福利。在卫生保健、社会保险等领域实行直接补助;在教育领域主要补贴初等和中等教育;在社会服务领域主要资助弱势群体,如老年人和残疾家庭;在发展领域主要通过资助开展再就业培训;在国际合作方面则运用政府基金资助相关的非营利组织进行国际救灾及发展援助等一系列活动。

第3题:

对比说明课程实施的互动调适观和生成观的异同?


参考答案:互动调适观将课程实施看成是一个连续的动态过程,互动调适是一个由课程设计者和执行课程的人共同对课程进行调适的过程。将课程看成是可以调整和改变的。将实施过程中主动对课程方案研究的修正作为实施的一部分。课程的生成观认为课程并不是在实施前就固定下来的,课程实施过程也是制定课程的一部分,课程是由教师和学生共同参与的教育实践的结果。

第4题:

从运营功能的角度说明车站的分类和各自特点?


正确答案: (一)车站按运营功能的不同分为终点站、中间站、折返站、换乘站和交通枢纽站;(各自特点)
1.终点站是指线路两端的车站,除供乘客上下车外,通常还具有列车折返、停留或临时检修等运营功能。(2).中间站一般仅供乘客上下车,功能单一,是线网中数量最多的车站。
(3).折返站:列车改变前进方向叫折返,设有折返线路设备的车站即称为折返站。
(4).换乘站设在两条几其以上线路的交汇地点,除供乘客上下车具有中间站的功能外,还供乘客由一条线路的列车换乘到另一条线路的列车上去。
(5).综合交通枢纽站:单纯意义的枢纽站是车站内设有两种以上不同的列车线路进行客流换乘。

第5题:

所得税和商品税这两大税类对经济稳定的调节效果,从控制需求角度分析,()调节相对比较有效。从影响成本角度分析,()相对比较有效


正确答案:所得税;商品税

第6题:

商业物业管理的基本共性中保障性是从()角度对比分析得出。

A:从物业角度看
B:从客户角度看
C:从物业角度看
D:从业主角度看

答案:D
解析:
了解商业物业管理的共性特征可以从商业、物业以及业主等不同角度进行对比分析:①附随性——从商业角度看,②潜隐性——从物业角度看,③保障性——从业主角度看。

第7题:

通话过程中如掉线,接听电话人应等拨打电话的人再打过来。


正确答案:错误

第8题:

对比区分抽象定义和操作定义的异同。


参考答案:对概念的定义方式有两种:抽象定义和操作定义。抽象定义和操作定义都是对同一类事物或现象所下的定义,只是定义的内容、方法和着重点有所不同。抽象定义是对概念的内涵和本质的概括和表述,是对某类事物或现象的共同本质的概括。操作定义是对概念的外延或操作过程的表述,是用可感知、可度量的事物对抽象定义作出界定或说明的方法,也即用变量和调查指标来反映抽象概念的方法。

第9题:

产量定额和工时定额是劳动的两种基本表现形式,是从()。

  • A、相同的角度,说明不同的问题;
  • B、不同的角度,说明不同的问题;
  • C、不同的角度,说明相同的问题。

正确答案:C

第10题:

对比节理和断层的异同点。


正确答案: 节理和断层均属于断裂变形,但节理的规模小,两侧没有明显的位移,而断层规模一般较大,两侧有明显的位移,根据相对位移方式,进一步分为正断层、逆断层和走滑断层以及这些断层的组合等多种类型。