课堂上,教师引导全班对回答问题正确的同学拍手鼓掌进行鼓励,这种属于教学技能中的()。

题目
单选题
课堂上,教师引导全班对回答问题正确的同学拍手鼓掌进行鼓励,这种属于教学技能中的()。
A

变化技能

B

课堂组织技能

C

强化技能

D

教学语言技能

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相似问题和答案

第1题:

课堂上有位学生指出老师对某个问題的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某 某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师 一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问題,也不主动回答问題了。
请你分析该案例,评价该教师的做法有哪些不当之处,这种做法违反了哪条教学 原则?


答案:
解析:
该教师对提出质疑的学生一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性,这种行为违反了 “教师主导与学生自觉性相结合”的原则,特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境,能使 学生的思维经常处于积极的活动之中,主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来, 从而使启发的效果处于最佳状态。

第2题:

在体育单元教学中,将全班同学分成几仑异质或同质的学习小组进行学习、比赛与展示,教师的这种教学安排采用的是( )
A.技能掌握教学模式
B.快乐体育目标教学模式
C.发现式教学模式
D.小群体学习型教学模式


答案:D
解析:
小群体教学组织形式就是在教师的指导下,让学生结合成…些小的群体,这样可以充分地发挥小群体的自主性,促进学生主动地、协同地进行学习的组织模式,能够调动学生学习的积极性,促进学生主动地、协同地进行学习。

第3题:

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,不能主动回答问题了。

请你通过实例分析、评价该老师的做法有哪些不当之处,这种行为违反了哪条教学原则?


正确答案:

第4题:

课堂上有位学生指出老师某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂上不能发现问题,不能主动回答问题了。请你从该实例,评价该老师的做法有哪些不当之处,这种行为违反了哪条教学原则?


正确答案:该老师对待提出质疑的学生,一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极主动性,这种行为违反了"教师主导与学生自觉性相结合"的原则,特别是违反了"创造民主的教学环境"。民主的教学环境,能使学生的思维经常处于积极的活动之中,主动地探索新知,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来,从而使启发的效果处于最佳状态。

第5题:

材料:某教师正在进行八年级上册第三课《与友同行》的教学,该教学内容主要是引导学生学会与同学朋友的交往。课堂上,教师先进行了一个“写一写”的教学环节:每个学生发了一张课前准备好的桃形“爱心卡”,告诉学生如果你曾经得到过本班学生的关心和帮助。请在卡片上写一句表示感谢的话,并写上收卡片同学的名字,把这张“爱心卡”当场送给那个同学。送完卡片以后,课堂上出现了戏剧性的场面,有的同学收到了很多爱心卡,有的一张也没有收到。接着老师又进行了“比一比”的教学环节:看谁收到的爱心卡多。最后。教师对这个活动进行了总结:爱心卡是你们关心帮助别人的见证,是同学之间关系的体现,收到多张爱心卡的同学,你们是好样的(为这些同学鼓掌);没有收到爱心卡的同学,你们的思想素质存在问题,老师不想看到这种情况。
问题:请运用思想品德新课程教学评价的理念和方法。针对材料中教师对学生评价的不当之处谈谈自己的看法。


答案:
解析:
思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段,在对学生进行评价时,要体现学科评价的特点.搜集学生的完整信息,客观评价学生的思想道德状况。材料中教师对学生评价的不妥之处主要体现在: (1)评价主观、片面。思想品德课程的评价实施要求评价要客观、公正,要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况,调动学生道德学习的积极性。材料中的教师仅仅因为有的学生没有收到“爱心卡”这一件事,就片面地对学生进行道德素质的评价,伤害了这些同学的自尊心,是不可取的。
(2)评价否定了学生的发展。思想品德课程的评价理念要求评价的根本目的在于促进学生的发展,是为了促进学生德智体美劳全面、和谐的发展,并使学生的个性得到发展。材料中的老师,当着全班学生的面,对没有收到“爱心卡”学生的评价并没有看到学生的发展,仅就一次活动就否定了学生的其他方面的发展,认为这样的学生在思想素质方面存在问题,打击了学生的积极性,是不可取的。(3)评价方式单一。思想品德课程的评价理念要求评价方式多样化。新课改要求教师评价学生的方式要多样化.既有结果性评价又有形成性评价,并且突出形成性评价,目的是为了激励学生,帮助学生,使学生获得成就感,增强自信心,帮助学生健康成长。而材料当中的教师,却仅用一次“爱心卡”赠送的活动,就否定了学生,评价方式单一。
(4)评价主体单一。思想品德课程的评价理念要求评价主体多元化,对学生进行评价,要多方参与,才能真正帮助学生成长。材料中对学生的评价主体只有“教师”,因此评价主体单一,否定了学生的成长。
(5)评价内容单一。思想品德课程的评价理念要求评价内容要综合化,综合地对学生的方方面面进行评价。材料中的教师,只对这一次活动中学生的表现进行了评价,不利于学生各方面的发展,是不可取的。

第6题:

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:‘‘某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂上不再主动发现问题,也不主动回答问题了。
请你结合案例,评价该教师的做法有哪些不当之处,这种行为违反了哪条教学原则?


答案:
解析:
该老师对待提出质疑的学生,不能静下心来仔细聆听,态度恶劣,严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性,这种行为违反了“严格要求与尊重学生相结合”的原则,特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境,能使学生的思维经常处于积极的活动之中,主动地探索新知,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来,从而使启发的效果处于最佳的状态。

第7题:

某思想品德课教师在“祝福青春”的教学中,组织学生书写并互相赠送青春寄语,鼓励学生把自己收到的青春寄语和全班同学一起分享。,这种教学方法是( )。

A.案例教学法

B.活动教学法

C.探究式教学法

D.情景教学法

答案:B
解析:
教学方法题,体现的是活动教学法,题目中组织学生书写并互赠青春寄语是组织了一场活动。

第8题:

请高手解析教师资格考试题:在直接教学模式中,教师向全班学生讲解新概念或新技能,指导学生进行练习,

在直接教学模式中,教师向全班学生讲解新概念或新技能,指导学生进行练习,通过练习测试学生的理解程度,鼓励学生在自己指导下继续练习。


第9题:

课堂上,有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了丨”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂上不再提出问题,不再主动回答问题了。请你评价这位教师的做法有哪些不当之处,该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑?


正确答案: (1)该老师对待提出质疑的学生,一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极性。
(2)该老师应该:①承认学生的独立性,承认学生发展过程的多途性、发展方式的多样性和发展结果的差异性,这是发挥学生主体性的前提条件;
②提高学生的主体能力和环境的支持度,为学生营造安全的心理氛围,鼓励学生大胆思考、选择、发言;
③鼓励学生对自己的受教育过程进行调控;
④鼓励学生在教育活动中超越教师的认识,超越时代的认识与实践局限,科学地提出不同的观点、看法,并创造具有成效的学习方法;
⑤提高学生自我意识性。

第10题:

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。 新课程倡导的教师行为转变有哪些?( )

  • A、师生关系,强调尊重与赞赏
  • B、教学关系,突出帮助与引导
  • C、自我认识,致力研究与反思
  • D、同事关系,倡导合作与互惠

正确答案:A,B,C,D

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