为什么说“劳动说”还不是严格意义上的审美发生理论?

题目
问答题
为什么说“劳动说”还不是严格意义上的审美发生理论?
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相似问题和答案

第1题:

为什么说艺术是一种审美的意识形态?


正确答案:
(1)艺术在整体社会结构中从属于意识形态,它既具有一般意识形态的特性,同时又具有自身的特殊性质,因而它是一种特殊的意识形态,即审美的意识形态。
(2)艺术的特质是审美,它是人类审美情趣、审美观念和审美理想的体现。艺术不同于其他意识形态的基本特征是以具体的形象反映客观世界。
(3)艺术同经济基础的关系不是直接的,它是通过政治、法律、道德等“中间环节”作用于经济基础的。艺术与意识形态各部门以及政治、科学等均有密切关系。

第2题:

为什么说审美批评是审美接受的高级形态?


参考答案:审美批评是艺术和公众之间的桥梁,是审美主体在审美欣赏和审美创造活动基础上进一步的理性思考。审美批评的主要目的是在艺术品中发现、分析和理解艺术美,维护艺术的审美价值。审美批评是通过描述、解释和评价三个环节进行的,在审美批评活动中三者互相交织在一起,相辅相成。审美批评不是盲目的接受,而是有创造力的和能动性的,它能创造出那种使人认识到优秀的、美的作品和现象的标准。总之,审美批评需要有对艺术品或自然景物的感受、欣赏作为前提条件。只有在反复的观察、倾听或阅读艺术品之后,接受者才能进行审美鉴赏,才能做出审美判断和审美评价。也就是说,审美认识对于审美批评而言是不可或缺的。正是在这个意义上,我们说审美批评是高级形态的接受活动。

第3题:

关于审美起源“劳动说”,下列说法正确的是()。

A.劳动起源说认为,劳动为审美的发生提供了前提

B.劳动起源说认为,在生产劳动实践中,人的审美心理结构逐渐形成

C.乔治·瓦林在他的《没有地址的信》中阐述了美起源于劳动的理论

D.在审美发生的理论探索中,劳动说是最早被提出来的


参考答案:A,B

第4题:

为什么说外部中断才是真正意义上的中断?


正确答案:外部中断是由处理器外部提出中断请求引起的程序中断。相对于处理器来说,外部中断是随机产生的,所以是真正意义上的中断。

第5题:

为什么说“劳动说”还不是严格意义上的审美发生理论?
普列汉诺夫关于劳动与审美及艺术之间关系的论述,对我国美学界曾产生过重大影响。这种观点在一定程度上也揭示出劳动对于艺术和审美活动至关重要的决定性作用。但是,从劳动说作为一种审美发生理论来看,它却存在着明显的不足。这主要表现在它只是揭示了审美赖以发生的物质前提,却并未能真正切入审美如何发生的内在机制。审美活动是一种超越了直接肉体需要的精神性的创造活动,它指向人的最高生存理想即自由,即不能完全等同。
正如马克思所说:真正“自由王国只是在由必须和外在目的规定要做的劳动中止的地方才开始;因而按照事物的本性来说,它存在于真正物质生产领域的彼岸。”很显然,生产劳动作为一种功利目的十分强烈的物质活动,在其本身中不可能直接产生出追寻精神性自由王国的审美活动。从物质性的生产活动到精神性的审美活动的过渡和飞跃,需要一定的中间环节。从这一点看,劳动说还不是严格意义上的审美发生理论。

第6题:

有关艺术起源的最古老的理论是。( )

A.模仿发生说

B.游戏发生说

C.巫术发生说

D.劳动发生说


正确答案:A

第7题:

为什么说审美关系、审美活动应当成为美学思考的起点、重点和焦点。
(1)审美关系不是理智认识关系,而是情感体验关系。审美关系是通过对对象外观、形式的观照,返回到主体的内心,以自己内在生命的投入来领悟和体验人与世界的存在意义,进而达到一种物我两忘、圆融一体的境界。
(2)审美关系是通过感性形式建立起来的,是一种感性直观的关系。
(3)审美关系是人与世界之间的自由关系。自由关系是人与世界形成审美关系的关键。自由首先表现为超功利性,其次,自由表现在审美主体始终关注对象的意义形象,并且环绕这一意义形象而展开自由想象和联想。再次,自由还表现在审美是人与世界之间的精神情感交流。
(4)审美关系在逻辑上先于审美主、客体而存在,而不是审美主客体逻辑上先于审美关系而存在(逻辑在先原则)。

第8题:

人类最早提出的关于审美发生的理论学说是(),产生于古希腊时期。

A.生物本能说

B.游戏说

C.劳动说

D.摹仿说


参考答案:D

第9题:

有关审美发生和美的起源,在我国占主要地位的是(),在西方20世纪以来占主导的是()。

  • A、“模仿说”;“游戏说”
  • B、“生物本能说”;“模仿说”
  • C、“劳动起源说”;“模仿说”
  • D、“劳动起源说”;“巫术与图腾崇拜说”

正确答案:D

第10题:

为什么说阅读是一种审美实践? 


正确答案: (1)因为读物是一个美的世界,其中包含了自然美、社会美和艺术美等等方面的美学因素。特别是汉语文读物,还具有汉字形体的造型美、汉语音节的音乐美、汉语词汇和语序的变化美、汉语文本体裁的多样美等。
(2)因为在阅读美文和文学作品过程中,读者需要亲自经历审美注意、审美感知、审美联想和想象、审美情感、审美表象和意象、审美理想等一系列完整的审美心理活动,因而有助于形成和完善读者的审美意识系统。