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“我有一种思想，你有一种思想，大家互相交换，我们就有两种或两种以上的思想”这句话体现了信息的（）。

题目
单选题
“我有一种思想，你有一种思想，大家互相交换，我们就有两种或两种以上的思想”这句话体现了信息的（）。
A

价值性

B

共享性

C

时效性

D

载体依附性

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相似问题和答案

第1题：

英国作家萧伯纳曾经说过“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换过后,每个人手中还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,彼此交流思想,那么我们就有了两种思想”。你认为这句话对管理工作的启示在于:()

A企业间的物质交换是不可取的

B人各有所长，各有所需，但精神需要更重要

C当前流行的请客送礼风潮是无效的

D促进企业内部的信息交流可以提高企业的竞争能力


参考答案：D

第2题：

萧伯纳名言：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多，这种现象最能说明信息具有() A:隐蔽性

B:传递和共享性

C:普遍性

D:载体依附性


参考答案B

第3题：

哲学家肖伯纳说：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果。而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。”你对此的理解是（ ）。

A.物质交换没有意义，只有思想交换才能拓展视野

B.团结合作不是等价交换，心灵的沟通才是根本目的

C.团结互助前提是能否增加收益，应摈弃等价交换式的互助

D.物质交换是清晰的，而思想交换往往导致思想雷同


正确答案：B

第4题：

肖伯纳的名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换以后每人只有1个苹果，你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自有两个思想。”谈谈你对这句话的看法。


正确答案: 这句话体现了知识经济时代知识与信息的重要性和特殊性，思想的交换能产生乘数效应，不同思想的交换更能激发创新，新经济条件下应该鼓励。但要具备鉴别好坏的能力。

第5题：

你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果;倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友间交流思想，那么我们每个人就有两种思想。
这段话支持的主要观点是：
A.思想交流能使人获得提高 B.朋友间更需要交流思想
C.朋友间的思想交流更有价值 D.进行思想交流对人很重要


答案：A
解析：
文段列举了朋友间“交流苹果”和“交流思想”两种情况，由“一个苹果”和“两种思想”的对比可知，交流思想能使人获得提高。A项对此概括恰当，当选。

第6题：

哲学家萧伯纳说：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果。而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然各有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两个思想。”你对此的理解是（ ）。

A.物质交换没有意义，只有思想交换才能拓展视野

B.团结合作不是等价交换，心灵的沟通才是根本目的

C.团结互助的前提是能否增加收益，应摈弃等价交换式的互助

D.物质交换是清晰的，而思想交换往往导致思想雷同


正确答案：B
。

第7题：

肖伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。”你对此的理解是（）。

A.简单的苹果交换不产生增值效应
B.思想交换违背能量守恒定律
C.思想沟通，增进理解
D.交流思想，开阔眼界

答案：C,D
解析：

第8题：

萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”由此而论（ ）。

A．思想的交换是认识的源泉之一

B．交往不能推动物质文明，却能推动精神文明

C．交往是学习间接经验的重要途径

D．语言是思维发展的根本动因


正确答案：C
A之所以为排除项，C之所以为应选项，是因为认识的唯一源泉是实践。
思想的交换(即思维交往)可以使我们获得间接经验，但间接经验是“流”(途径)而不是“源”(源泉)，因为任何间接经验都是由直接经验转化而来的。
B之所以为排除项，是因为人与人之间的交往既推动物质文明的发展，也推动精神文明的发展。D之所以为排除项，是因为以劳动为基础的实践才是思维发展的根本动因，语言本身就是人类劳动的产物。

第9题：

英国大学者肖伯纳说过，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。试用主体性教学方法分析这段话。


正确答案: 主体性教学方法包括参与、交互、探究与合作等。
1.参与性教学是在民主平等的氛围中，教师和学生充分发挥其主体能动性，积极地交往和互动，达到认知共振、思维同步、情感共鸣的境界，创造性地完成教学目标的实践活动，它的产生有特定的背景。
2.交互性是可以简单地定义为是一种双向交流，教学过程中体现在学习者与教师、学习者与学习资源、学习者与学习者之间的双向交流。交互主体性是指“人们通过语言、身体动作或其他方法去了解对方思想的一种能力。”
3.探究主体性是指人们通过语言、文字或其他手段及方法，去探讨和研究多方各自的思想，以形成对问题解决的能力。
4.合作主体性是指人们通过行动去交流各自思想，并表达解决问题的意图，形成合力，共同取得和实现一致目标的能力。

第10题：

常讲的一句话是“我命不好”的人是：（）

  • A、有自我设限思想的人
  • B、有托付思想的人
  • C、有衍射心理思想的人
  • D、有自我验证思想的人

正确答案:B

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