问答题现代较有影响的课程理论有哪些？其代表人物和观点是什么？

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现代较有影响的课程理论有哪些？其代表人物和观点是什么？

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相似问题和答案

第1题：

当代较有影响的教育理论有（）。

A．苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论

B．布鲁姆的掌握学习理论

C．赞可夫的实验教学论体系

D．杜威的现代教育理论

E．布鲁纳的结构课程理论

正确答案：ABCE

第2题：

当代较有影响的教育理论有（）。
A.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论
B.布卢姆的掌握学习理论
C.赞科夫的实验教学论体系
D.杜威的现代教育理论
E.布鲁纳的结构课程理论

答案：A,B,C,E

解析：

苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论、布卢姆的掌握学习理论、赞科夫的实验教学论体系、布鲁纳的结构课程理论都对当代教育有巨大的影响。杜威是现代教育的代言人，但是杜威提出的是实用主义教育理论，主张“教育即生活”、“在做中学”等实用主义思想。所以答案D不正确，应选ABCE。

第3题：

关于人的身心发展有哪些典型观点？其代表人物是谁？基本观点是什么？

正确答案：
答：关于人的身心发展主要有三种观点：遗传决定论、环境决定论、二因素论。
(1)遗传决定论：代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。观点：人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用，“一两遗传胜过一吨教育”。(2分)
(2)环境决定论：代表人物是美国的华生。观点：人的发展是由后天的环境决定的。典型言论：“给我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都可以把他们培养成任何一种人，或者是政治家、军人、律师，亦或是乞丐、盗贼。”(2分)
(3)二因素论：代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦。观点：人的发展是由遗传、和环境共同决定的。施太伦曾假设遗传是长，环境是宽，发展就是长乘以宽。(1分)

第4题：

同光体诗派代表人物有哪些？其重要的诗学理论著作是什么？

正确答案: 最早提出“同光体”的是闽人陈衍。这一诗派的代表人物有：陈衍、陈三立、夏敬观、郑孝胥、沈曾植、袁昶等。陈衍的《石遗室诗话》是这一诗派诗学理论的重要专著。

第5题：

后现代知识的性质有哪些？其对后现代课程有什么影响？

正确答案: 后现代知识的性质：
文化性：知识的性质受其所在的文化传统和文化模式的制约，与一定文化体系中的价值观念、生活方式、语言符号及人生信仰不可分割。
境域性：任何知识都存在于一定的时间、空间、理论范式、价值体系、语言符号等文化因素之中，知识的意义主要由其所处的意义系统来表达。
价值性：所有知识生产都受社会价值需要指引，价值要求代替求知渴望成为知识生产的原动力，知识本身体现价值要求，受社会权力因素制约。
后现代知识的性质对后现代课程的影响：
反思和改革科学课程
开发以本土知识或者地方性知识为核心的本土课程
加强人文课程
在教学过程中反对知识霸权

第6题：

什么是德育模式?当代较有影响的德育模式有哪些?各种德育模式的代表人物和主要内容是什么?

正确答案：

第7题：

现代比较有影响的课程理论有（）。
A.学科中心课程理论
B.多元中心课程理论
C.目标中心课程理论
D.学生中心课程理论
E.社会改造课程理论

答案：A,D,E

解析：

学科中心课程理论、学生中心课程理论和社会改造课程理论是现代比较有影响的课程理论。学科中心课程理论主要是以不同的学科为中心来制定课程；学生中心课程理论是以学生为中心来组织设计课程内容；社会改造课程理论又称社会中心课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。

第8题：

现代比较有影响的课程理论有（）

A、学科中心课程理论

B、多元中心课程理论

C、目标中心课程理论

D、学生中心课程理论

E、社会改造课程理论。

正确答案：ADE

第9题：

现代课程理论的重要代表人物泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被公认为是现代课程理论的奠基石，是现代课程理论领域最有影响的理论框架，这个原理是围绕学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？（）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这四个基本问题展开的。

正确答案:怎样才能有效的组织这些教育经验？

第10题：

国内外有关游戏理论的代表人物有哪些?主要观点是什么?

正确答案:(一)、英国哲学家斯宾塞，他提出了“剩余精力说”，他认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏便越多。
(二)、德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯，提出了游戏的练习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是将来生活做准备。
(三)、荷兰生物学家拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，游戏不是本能，而是一种欲望的表现。
(四)、奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，游戏是满足欲望和克服创伤性事件的手段。
(五)、瑞士心理学家皮亚杰认为，药铺系是学习新的复杂时间的防，是巩固和扩大概念和技能的方法，也是使思维和行动相结合的方法。
(六)、前苏联心理学家维果斯，认为游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。
(七)、中国的教育家、心理学家陶行知、陈鹤琴认为游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动形式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊的反映。再次，游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与、且伴有愉悦体验的活动。

现代较有影响的课程理论有哪些？其代表人物和观点是什么？

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