儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了（

根据皮亚杰的认知发展理论，___________阶段的儿童逐渐掌握了守恒的概念。

儿童将已获得的感知运动图式内化为表象系统，并具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表经历的事物。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（ ）。

A．形式运算阶段

B．具体运算阶段

C．前运算阶段

D．感知运算阶段

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）

A. 思维出现可逆性

B. 出现具体逻辑推理

C. 去自我中心

D. 守恒概念的形成

儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（动作表征、符号表征、映象表征、表象）

根据皮亚杰的认知发展理论，（ ）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。

A．感知动作阶段

B．自我中心阶段

C．具体运算阶段

D．前运算阶段

根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（ ）

A、感知具体对象

B、尝试建立表象

C、抽象本质属性

D、符号表征

E、概念的运用

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。

A.思维的可逆性

B.具体逻辑推理

C.去自我中心

D.守恒概念的形成

小学儿童逐渐形成了新的思维结构，其主要特点是（ ）。

A．掌握守恒

B．思维具有可逆性

C．补偿关系认知

D．概念的掌握受事物的空间特点等外在因素的影响