“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。”这是苏轼谪居杭州时所作的一首七言绝句诗,请问这首诗是

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“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。”这是苏轼谪居杭州时所作的一首七言绝句诗,请问这首诗是苏轼在农历什么时候写的?
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第1题:

《饮湖上初晴后雨》这首诗描写的是()美景的诗,也是一首写景状物的诗。美丽的湖光山色冲淡了苏轼内心的烦恼和抑郁,也唤醒了他内心深处对大自然的热爱。

  • A、洞庭湖
  • B、鄱阳湖
  • C、太湖
  • D、西湖

正确答案:D

第2题:

苏轼有一首咏物诗写道:“夜来春睡知轻重,压扁佳人缠臂金。”请问这首诗描写的是什么东西?


正确答案:“夜来春睡知轻重,压扁佳人缠臂金。”描写的是饼。

第3题:

阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。(8分)

登城 望湖楼晚景

刘敞 苏轼

雨映寒空半有无, 横风吹雨入楼斜,

重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。

浅深山色高低树, 雨过潮平江海碧,

一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。

(1)两诗均写江南雨景,但景色有异,《登城》写的是 ,《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。(2分)

(2)两诗第三句都描写相对静止的画面,请分别说说它们在原诗结构中的作用。(2分)

(3)以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结合诗句赏析。(4分)


正确答案:
(1)濛濛细雨
(2)刘诗第三句承接前两句,并与濛濛细雨叠加,以形成下句所云“江南水墨图”意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”,为描写雷电蓄势。
(3)刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景,用“浅深山色高低树”作为主景,虚实结合,浓淡配置,相互映衬,描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。
苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观,“横风吹雨”“电光时掣”先后出现,中间插入“雨过潮平”的短暂平静,跌宕起伏,更凸显其壮观。

第4题:

“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。”这是苏轼谪居杭州时所作的一首七言绝句诗,请问这首诗是苏轼在农历什么时候写的?


正确答案:这首诗是苏轼在农历6月27日写的。

第5题:

“涌金门外柳如烟,西子湖头水拍天。玉碗罗裙双荡桨,鸳鸯飞近采莲船。”这首诗的作者是()。

  • A、白居易
  • B、苏轼
  • C、于谦
  • D、袁枚

正确答案:C

第6题:

“冰溪结瘴雨,先催冻笋生。丰湖有藤菜,似可敌莼羹。”苏轼的这首诗描述的是他在何地的生活?()。

  • A、湖州
  • B、惠州
  • C、黄州
  • D、杭州

正确答案:B

第7题:

古代有一首咏物诗是这样写的:“无风才到地,有风还满空,缘渠偏似雪,莫近鬓毛生。”请问这首诗咏的是什么?


正确答案:这首诗咏的是柳絮。

第8题:

一天,老师正在讲课,突然天色大变,狂风呼啸,乌云滚滚,电闪雷鸣,哗哗哗……大雨倾盆而下,学生们坐不住了,纷纷窃窃私语。见到这一情景,这位教师干脆放弃原有的教学计划,顺应学生的好奇心,让学生趴在窗前尽情地观察起雨景来,十分钟后才回到位子上。
师:谁能用我们背过的古诗来形容一下刚才的天气生:山雨欲来风满楼。
生:碧山还被暮云遮。
生:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。师:好,这一句极为贴切。
生:老师,我认为应该是“白雨跳珠乱入窗”才对。
生:改为“乱敲窗’’更好,“乱敲窗’’说明了雨点大,而且像个调皮的小娃娃,好像也要挤进来和我们读书一样。
改完诗,教师又要求同学们把刚才的雨景和争论都写下来,不长时间,一篇篇情真意切的习作便应运而生了。
针对此材料,你如何评价这位教师的教育教学技能


答案:
解析:
(1)材料中的教师充分展现了他应对教学突发事件的能力,让“恶劣”的天气变成了促进教学的客观工具,在满足学生好奇心的同时,也大大地激发了他们的学习动机。这是该教师利用教育机智的良好体现。
(2)该教师很注重教师主导作用和学生能动作用的结合。教师是教学活动的领导者,是学生学习的指导者,但是无论多么优秀的教师,都无法代替学生学习,成功的教学有赖于学生主观能动性的发挥。在和学生的对话中,该教师只是提了一个问题,给了学生一句评价。虽然话不多,但是很关键,充分调动了学生学习的积极性,给了学生们很大的想象空间,引发他们主动思考,从而收到了良好的教学效果。

第9题:

《春江花月夜》这首古乐曲有一首同名的诗,请问这首诗是()代的


正确答案:唐朝

第10题:

“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”采用的是哪种修辞手法?


正确答案:“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”采用的是比喻的修辞手法。

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