在玩游戏的时候。一个小朋友不爱遵守游戏规则 ，变现的很消极。你会这么做？

答:针对上述情况，我有如下做法:
第一,我会组织幼儿喜欢的游戏转移豆豆小朋友的注意力，并让他在游戏中多与老师和其他小朋友互动，让他对老师和其他小朋友产生亲近感。
第二，在日常活动中，我会用自己的爱心、耐心和细心去照顾他，让他感受来自老师和集体的温暖,慢慢形成归属感。
第三，抽空去豆豆小朋友家里家访，与家长沟通了解豆豆出现这种现象的原因，与家长一起配合, 让孩子今早适应幼儿园生活。

针对上述现象,我会做如下处理:
第一,跟佳佳进行沟通交流，了 解他为什么不愿意收玩具。
第二，会在日常活动中多关注佳佳,培养佳佳的良好习。
第三,我会与家长沟通，就共同探讨佳佳小朋友的情况，制定解决方案，与家长配合,加强家园合作，共同教育幼儿。

首先，共同制定游戏规则。对于游戏规则，可以在游戏开始前由老师和幼儿-起商议，充分调动幼儿参与积极性。其次，分情况有针对性解决。如果是幼儿的认知能力不
足，对“秩序"没有明确概念，我会耐心讲解;如果是淘气或寻求关注，我会耐心指导并用榜样激励;如果是游戏缺乏新意和挑战性，我会对游戏进行调整。最后，给幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极评价鼓励幼儿参与，营造良好的游戏氛围。

针对.上述现象,我会做如下处理:
第一,跟贝贝进行沟通交流，了解他为什么不愿意和其他小朋友们一起搭积木。
第二，与贝贝家长进行沟通，幼儿园和家庭共同协作帮助贝贝去主动和他们交流，锻炼与他人交往的能力。
第三,为贝贝准备一个活动，拉近贝贝与小朋友之间的距离，鼓励他与小朋友合作并给予更多的关爱，用爱来融化他。

1.明确问题。
幼儿在园期间出现问题，作为幼儿老师，确实有着不可推卸的责任。因此，我不会对家长的投诉行为有抵触情绪，而是会妥善处理此事。
2.解决问题。
(1)与家长真诚地沟通。①表示理解。家长的这种行为是爱子心切的表现，是正常的;②关心小明的受伤情况，向家长当面解释并道歉，承认自己的不足之处;③向家长保证在以后的工作中，我一定会尽力保障孩子的安全，也希望家长予以监督。
(2)引导教育。①我会对抓伤小明的幼儿进行引导，了解情况，并对其进行教育，希望他以后能够控制自己，不伤害其他的小朋友，使其认识到问题的严重性;②对幼儿之间的冲突行为加强教育引导。比如，通过游戏的方式告诉幼儿如何和睦相处，让幼儿扮演“串串门”活动，使他们在串门的过程中逐渐学会待人接物的态度和方法，引导他们互助互爱，不以自我为中心。
(3)加强沟通。对幼儿在园的进步及时向家长反馈，建议家长在家予以加强，共同帮助孩子养成良好的行为习惯。

1.幼儿不喜欢分享自己的玩具，是社会交往意识不成熟的表现。作为老师，我一定会及时进行干预，逐渐培养幼儿的交往能力。
2.引导幼儿多参与集体活动。我会耐心地与幼儿交流谈心，让幼儿换位思考，引导幼儿与其他小朋友交换他所喜欢的玩具，并对他的转变予以赞美，让孩子感受到自己的进步，进而鼓励幼儿融入集体。
3.引导幼儿学会分享。我会通过讲故事的方式，使该幼儿意识到分享是人际交往中的重要品质。
4.与幼儿家长进行沟通。我会客观地告知家长孩子在幼儿园的真实情况，并进一步了解孩子在家的表现，共商教育策略，帮助幼儿学会分享，共同担负教育幼儿的任务。

班级里学生可能会出现各种各样的情况，所以面对任性、急躁、不爱学习的学生，我会给予更多的耐心和理解，我会从以下几个方面来处理：

　　首先，我会主动去进行家访，了解孩子的生活环境，环境尤其是家庭环境对于孩子性格的形成能起到重要作用。我会请求家长帮助我一起来对孩子做出分析并帮助孩子改进。

　　其次，我会和该学生主动沟通，了解他的想法，了解他不爱学习的原因，是因为教学内容听不懂还是其他原因，然后有针对性地进行改善。如果是因为教学内容听不懂，我会联系相关学科教师帮其补课;如果是因为教学活动不够精彩，我会多添加一些游戏和合作模式来吸引学生的注意力。

　　最后，针对该学生任性和急躁的性格，我会多推荐一些能够修身养性的活动来帮助其改善，如下象棋、打太极拳等活动。

我相信在我的努力下，该学生一定会在学习和性格上都有一定的改善。

1.明明不和其他小朋友玩，长此以往的话，既不利于其良好性格的形成，还会影响其成年后的社交能力。作为幼儿老师，我会高度重视此事，并及时解决。
2.询问了解，查找原因。一是我会在教学活动中深入观察明明的行为表现，并询问明明不愿与其他小朋友玩的原因。二是我会向幼儿家长询问明明在家的表现。
3.采取措施，解决问题。一是如果明明是刚入园不久，害怕陌生的环境和人，那么我会对其充满热情和爱心，在言语、态度上做到和蔼、亲切，消除他的害怕心理，让他愿意和我亲近。二是如果明明是性格内向，那么我会在组织活动时多鼓励和引导他，帮助明明在活动中体验成功与快乐，使其认识到自己的价值，愿意主动参与到活动中来。三是鼓励其他小朋友共同帮助明明，主动与其接触。