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（）即回答“创造何以可能”的问题，要追究创造的客观基础。

题目
单选题
（）即回答“创造何以可能”的问题，要追究创造的客观基础。
A

价值论研究

B

动力论研究

C

方法论研究

D

本体论研究

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相似问题和答案

第1题：

研究源，是为了流。研究远古，是为了现实。创造物可以过时，创造的哲理不会过时。只 要找到了中华先贤创造中华文明的认识论与方法论，只要找到了中华先贤提出问题与解 答问题的方法，完全可以在先贤的基础上创造出新的辉煌。换言之，可以在先贤的基础上 解答西方文化不能解答的问题。
这段文字意在强调（ ）。

A.研究先贤智慧，发展现代文明
B.我们可以在先贤的基础上,创造出新的文化
C.中华先贤的文化可以解答西方文化不能解答的问题
D.创造物可以过时，创造的哲理不会过时


答案：A
解析：
本题属于意图推断题。做题时可以抓两个关键点：第一，从“研究……只 要找到了……完全可以……”我们可以看出，此段文字的主旨应该是强调后面的内容。这样就可以直接排除D项。第二，“换言之”一词说明此词前后表达的意思是一致的，B选项“创造出新的文化”与原文表达不一致，排除;C项犯了“以偏概全”的错误，这样我们很容易得出本题答 案为A项。

第2题：

“劳动创造了美”，就是说客观世界的美都是劳动创造的。


正确答案:错误

第3题：

教师在准备期要解决的矛盾和问题是()。

A.作出创造

B.适应环境

C.学习基础知识

D.熟练化


参考答案：C

第4题：

关于问题意识和创造能力的关系阐述正确的是（）

  • A、问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础
  • B、创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础
  • C、有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造
  • D、问题意识与身俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关

正确答案:A

第5题：

设计要满足人性的自由精神和创造精神的需求，即（）。


正确答案:“人性化设计”

第6题：

“劳动创造了美”说明客观世界的美都是劳动创造的。

A对

B错


错
略

第7题：

“劳动创造了美”说明客观世界的美都是劳动创造的。


正确答案:错误

第8题：

研究源，是为了流。研究远古,是为了现实。创造物可以过时，创造的哲理不会过时。只要找到了中华先贤创造中华文明的认识论与方法论，只要找到了中华先贤提出问题与解答问题的方法，完全可以在先贤的基础上创造出新的辉煌。换言之，可以在先贤的基础上解答西方文化不能解答的问题。
这段文字意在强调的是（ ）。
A 研究先贤智慧，发展现代文明
B 我们可以在先贤的基础上，创造出新的文化
C 中华先贤的文化可以解答西方文化不能解答的问题
D 创造物可以过时，创造的哲理不会过时


答案：A
解析：
据提问知此题为隐含主旨题。
材料中提到的“先贤的认识论与方法论”、“先贤提出问题和解决问题的方法”都是先贤的智慧，又连说了两个“只要找到了……”就完全可以创造新的辉煌。引申可知，研究先贤的智慧可以在先贤的基础上发展现代文明，创造新的辉煌。
因此，结合选项应该选择A。
B选项“创造出新的文化”与原文表达不一致，所以不选；C项表述片面，“以偏概全”；D项不是材料想要表达的主要内容。
故正确答案为A。

第9题：

教师在创造期要解决的矛盾和问题是（）


正确答案:做出创造

第10题：

（）即回答“创造何以可能”的问题，要追究创造的客观基础。

  • A、价值论研究
  • B、动力论研究
  • C、方法论研究
  • D、本体论研究

正确答案:D

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