问答题教育法律规范的类别有哪些

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教育法律规范的类别有哪些

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相似问题和答案

第1题：

素质教育与应试教育的具体区别有哪些？

正确答案:（1）对教育本质的认识不同。教育，教是为了“育”，育人既是教育的本质功能。应试教育忽略教育的社会政治、经济、文化功能，忽略教育培养人的本质属性和育人功能，片面强调教育的选拔功能，扭曲了教育的培养目标和教育过程，使其成为肤浅的、庸俗化了的教育。素质教育既重视教育的育人功能和社会政治、经济、文化功能，也不忽视其选择功能。它追求的目标是提高民族素质、培养数目多、质量高的社会主义公民
（2）应试教育着眼于选拔能继续在高一级学校学习的学生，而这种选拔又以成绩为主要论据，使基础教育成为面对少数人的教育。素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识，注重通过基础知识、基本技能、智力和能力的训练和培养，让学生都能接受良好公平的义务教育
（3）选学的教育内容不同。应试教育只片面重视智育，削弱了德育、体育、美育和劳动教育的作用，阻碍了多渠道、全方位育人的实施。素质教育选用的教育内容，具有基础性、普遍性和时代性特征，是要重视活动课和选修课
（4）运用的教学方法不同。应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背，使教育过程变成了应考过程违背了学生认知规律，教育方法长期处于机械被动状态。素质教育在教育教学过程中，注重采用启发式教学，通过亲身实践培养学生的创新意识和创新能力。
（5）教育评价标准不同。应试教育以分数的高低论优劣，以考试成绩论奖惩，经升学率的高低论成败。实施素质教育必须改革旧的教育评价制度，建立起一种全面考核的科学的评价制度。

第2题：

何谓中风，其类证鉴别有哪些?

正确答案: (1)中风又名卒中。因起病急骤，证见多端，变化迅速，与风性善行数变的特征相似，故以中风名之。本病是以卒然昏仆，不省人事，口眼喁斜，半身不遂，语言不利，或不经昏仆而仅以喁僻不遂为主证的一种疾病。
(2)本病应与痫证、厥证、痉证作鉴别。
痫证：昏迷时四肢抽搐，多吐涎沫，或发出异常叫声，醒后一如常人。
厥证：昏迷时多见面色苍白，四肢厥冷。无口眼斜或手足偏废，亦无四肢抽搐等症。
痉证：项背强直，四肢抽搐，甚至角弓反张，或见昏迷，但无口角斜及半身不遂。

第3题：

会计职业道德与会计法律制度的区别有哪些？

正确答案：

1.会计职业道德与会计法律制度的区别（1）两者反映的社会关系不同；（2）两者做用范围不同；（3）表现形式不同；（4）两者的评价标准不同。

第4题：

理解教育法律规范对于教育立法和教育法的实施有哪些重要意义？

正确答案: （1）从“四五”普法目标上，增强广大干部、教师、学生的法律观念和法律知识水平，努力实现由提高法律意识向提高法律素质的转变，实现教育管理和学校办学主要运用行政手段向依靠法律手段方向的转变
（2）从教育法普及的对象上，重点是教育行政机关的领导干部、教育法制工作人员、教育行政执法人员、教育督导人员、各级各类学校校长、教师。
（3）从教育法普及的任务上，学习好宪法和国家的基本法律，学习好以《教育法》为核心的各项教育法律法规以及《行政复议法》、《行政处罚法》、《行政诉讼法》等重要法律。
（4）从教育法普及的措施上看，要把教育法律法规作为重要内容纳入各级党委理论中心组的学习内容，作为各各类学校后备干部的培训内容，把教育法学知识和教育法内容作为教师资格考试的必考科目。
（5）加快建立适应教育改革与发展的法律制度，做好教育法律的实施工作，依法保护和促进教育改革、创新和发展。

第5题：

道德与法律的区别有哪些？

正确答案: （1）两者属于上层建筑的不同范畴。法属于政治法律制度上层建筑，道德属于思想上层建筑；
（2）两者形成的条件和表现形式不同。法随着私有制、阶级和国家的产生而产生，表现为由国家上制定或认可、以确定主体在法律上的权利义务为内容的规范体系；道德则在原始社会就存在，一般是不成文的，没有明确的权利义务的划分，并以义务性规范为主；
（3）两者调整的社会关系的范围不同。法律调整的某些社会关系不需要道德评价，而道德调整的某些社会关系也不接受法律的调整；法律调整的是人们的意志行为，并有国家强制力保证其实现，道德则注重人们的内心动机，主要靠社会舆论、内心信念和传统习惯的力量来维持；
（4）两者的前途不同。法随着阶级和国家的消亡而消亡，而道德还将继续存在。

第6题：

新旧建筑物防雷规范主要区别有哪些？

正确答案: 主要区别有二：一是分类不同。新规范只分一、二、三类；旧规范分工业一、二、三类，民用一、二类，民用一、二类相当于工业二、三类，分类不同涉及到天面网格、引下线间距均不同。二是避雷针保护计算方法不同。新规范采用滚球法，而旧规范采用45°折线法，因而其结果的保护范围不同，hx等值线图形也不同。

第7题：

法律规范与非法律规范的区别有哪些？

正确答案: （1）律规范是由国家制定或认可的，非法律规范或者是在社会关系和社会意识的基础上形成的，或者是非国家的组织制定的；
（2）非法律规范是由习惯、传统、道德影响和一般的社会影响的力量保证实现，法律规范除上述保证外，还受国家强制力的保证。

第8题：

概括说明教育成本的类别有哪些？

参考答案：

（1）教育的社会成本和个人成本
（2）教育的直接成本与间接成本
（3）教育社会平均成本和个别生均成本
（4）教育成本和教育边际成本
（5）教育的固定成本和变动成本
（6）教育的资本成本与经常成本

第9题：

学校教育与其它教育最主要的区别有哪些？

正确答案:第一，学校教育是目的性、系统性、组织性最强的教育活动，因此也是可控性最强的。不仅各级学校内部是这样，各级学校之间的关系也体现了这个特征。
第二，学校教育是有专门的机构和专职人员承坦的，学校的任务是专门培养人，这些人是取得入学资格的。满足了这两方面要求的教育活动可称为学校教育。
因此，学校教育（即狭义教育）可定义如下：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。

第10题：

法律与党的政策的区别有哪些？

正确答案: 社会主义法律和党的政策虽然联系紧密、相辅相成，但是它们毕竟是两种社会规范，各自有自己的特点和作用，二者不能相互代替。这是因为有下列五点区别：
第一，法律是由国家制定或者认可的，具有国家意志的属性。政策是党组织制定的，不具有国家意志的属性。
第二，法律是由国家强制力保证实施，并具有普遍的约束力。政策是通过思想工作、说服教育、党员的模范带头作用以及党的纪律保证来实现，党的某些政策并非对每个公民都具有约束力。
第三，法律是由宪法、法律、法规等规范性文件形式表现。政策未被制定或认可为法律规范之前，是由决定、决议、纲领、宣言、通知、纪要等形式表现的。
第四，法律规定的内容比较具体、明确和详尽，它不仅告诉人们可以做什么、应该做什么和禁止做什么，而且还规定了违法所应承担的责任。政策一般比较原则和概括。
第五，法律比较稳定。政策比较灵活，变化较快。

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