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继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（）等人。

题目
单选题
继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（）等人。
A

博比特

B

斯坦豪斯

C

布卢姆

D

梅杰

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第1题：

布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域是哪大领域？
认知领域、情感领域和动作技能领域。
略

第2题：

教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）

  • A、布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征
  • B、艾斯纳的表现性目标的特征
  • C、斯腾豪斯等人的生成性目标的特征
  • D、传统的普遍性目标的特征

正确答案:A

第3题：

20世纪50年代，布鲁姆建立了（ ）。

A．教学目标分类学

B．教育评价分类学

C．教育目标分类学

D．教育测验分类学


正确答案：C
20世纪50年代，布鲁姆等人继承和发展了泰勒的行为目标思想，创立了教育目标分类学，把行为性目标推向了一个薪高度。

第4题：

1956年（）出版了《教育目标分类学》。

  • A、泰勒
  • B、布卢姆
  • C、布鲁纳
  • D、派纳

正确答案:B

第5题：

简述布鲁姆等人教育目标分类学的典型特征？


正确答案: 这个问题包括以下几个方面。
第一点：教育目标具有层级结构。
第二点：教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述，制定教育目标的目的是为了便于操作，为了能够客观地交流与评价。
第三点：教育目标超越了学科内容。

第6题：

布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）

  • A、表现性目标取向
  • B、普遍性目标取向
  • C、行为目标取向
  • D、生成性目标取向

正确答案:C

第7题：

借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）

  • A、博比特
  • B、泰勒
  • C、布鲁姆
  • D、梅杰

正确答案:C

第8题：

简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。


答案：
解析：
(1)泰勒认为课程编制可分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和评价学习结果几个部分。泰勒视教育目标为课程编制的起点，主张按照行为和内容两个维度，即以学生在具体内容方面的行为表现，界定和陈述教育目标。 (2)布鲁姆教育目标分类学以学生行为陈述教育目标，试图构建一套融合教育、逻辑与心理的目标分类体系。布鲁姆教育目标分类学把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，并在每一领域确立了更细致的层次结构，如在认知领域分为知识、领会、运用、分析、综合和评价等6个层次。 (3)布鲁姆教育目标分类学从目标的分类与分层两个方面，进一步发展了泰勒关于教育目标界定和表述的理论，提出了更具体、更结构化的榧架，为课程编制、教学活动的组织和评价奠定了重要基础。

第9题：

布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。

  • A、教学策略分类学
  • B、教育目标分类学
  • C、教育评价分类学
  • D、教育测验分类学

正确答案:B

第10题：

《教育目标分类学》的作者是（）

  • A、辛普森
  • B、泰勒
  • C、布卢姆
  • D、哈罗

正确答案:C

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