该活动意在让学生领会作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事
小组活动占用课堂时间,应在课下进行
教师应在小组间巡视,并及时给予指导
能培养学生的自主阅读、合作探究能力
第1题:
按孙中山先生的话讲,要“管理众人之事”,当然要有与众人保持亲近感、获得众人信任、与众人有效沟通的能力,如果只会、甚至动不动“无可奉告”,怎么赢得众人信任,怎么管理众人之事?
填入划横线部分最恰当的一项是()。
A. 无病呻吟B. 牵强附会C. 独断专行D. 照本宣科
D[解析] 根据文意可知,空白处与“有效沟通”成反义对应关系,排除AB两项;又由关联词“甚至”可知,填入的词语应比“无可奉告”形容的程度弱,故排除C项。D项,“照本宣科”比喻死板地照现成文章或稿子宣读,不能灵活运用,即不注重有效沟通。本题正确选项为D。
第2题:
按孙中山先生的话讲,要“管理众人之事”,当然要有与众人保持亲近感、获得众人信任、与众人有效沟通的能力,如果只会、甚至动不动“无可奉告”,怎么赢得众人信任,怎么管理众人之事?
填入划横线部分最恰当的一项是()。
A. 无病呻吟B. 牵强附会C. 独断专行D. 照本宣科
D[解析] 根据文意可知,空白处与“有效沟通”成反义对应关系,排除AB两项;又由关联词“甚至”可知,填入的词语应比“无可奉告”形容的程度弱,故排除C项。D项,“照本宣科”比喻死板地照现成文章或稿子宣读,不能灵活运用,即不注重有效沟通。本题正确选项为D。
第3题:
A.管理就是对人和事的安排
B.管理就是决策
C.管理就是透过众人把事情做好
D.管理就是计划、组织、控制等活动的过程
第4题:
第5题:
第6题:
下面是一位老师在上课过程中遇到的突发事件, 该教师成功的化解了该事件, 确保了教学活动的顺利开展。阅读后按要求答题。在一次公开课上,执教老师对一个胖乎乎的男孩说:“请你把这段课文给大家读一下,好吗?”老师,现在我不想读,这名学生不顾有听课老师在场,大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默,” 执教老师笑容依然, “我们会耐心等待,以后再欣赏你的精彩表现。 ” 果然,在后半节课上这个学生主动发言, 以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生的热烈掌声。
请分析该老师在处理这一事件的所体现的教育教学素养。
第7题:
此题为判断题(对,错)。
第8题:
A.细节设计——突显了新课程的理念
B.整体构思——体现了学科整合的思想
C.教学过程——关注了学生能力的培养
D.教学评价——多角度激励学生
第9题:
第10题: