第1题:
第2题:
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
“加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求……”能反映最果敢大胆的分子的要求是()
第5题:
《熟练的猎人》中,猎人用军刀把三个巨人干掉后,取走了三个巨人的(),塞进背包里。
第6题:
第7题:
《熟练的猎人》中,这个熟练的猎人一开始是学()。
第8题:
第9题:
《熟练的猎人》中,猎人进入王宫,他打开第一个房间,里面的墙上挂着()。
第10题:
下列短语只有()有歧义。
单选题两个猎人在打猎时遇到了一头饥饿的熊,一个人躲进了山洞,另一个爬上了树。熊不肯离去,就在山洞和大树之间等待机会。山洞里的猎人几次冲出来想要逃生,树上的同伴就问:“你为什么不老老实实地躲在山洞里呢?”“我不能!”洞里的猎人回答,“山洞里也有一头熊!”A 熊想要吃掉猎人B 熊躲进了山洞C 猎人不老实D 山洞里有两头熊
填空题《冬猎》是尼德兰画家()的作品,它的表现方法是油画,所描画的是冬天猎人狩猎归来即将进入村庄的场景。
《冬猎》是尼德兰画家()的作品,它的表现方法是油画,所描画的是冬天猎人狩猎归来即将进入村庄的场景。
多选题—个青年教师在进行公开课《伊利草原漫记》教学时,课文第二段第三行写秋天猎人猎熊的果敢,但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点,而是说猎人残忍,同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的,学生却痛斥猎人的猎熊行为,这是教师所始料不及的。可喜的是,这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避,而是因势利导,让学生充分讨论,发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发,推翻了课文的观点。 对该教师的教学行为的评价正确的是()。A遵循教育规律,实施素质教育,激发学生创新精神B关爱学生健康,保护学生安全,维护学生权益C循循善诱,诲人不倦,因材施教D坚守高尚情操,严于律己,以身作则E关心集体,团结协作,维护学校荣誉
问答题从前,野猪和马常常在一起吃草,但是野猪经常使坏,不是践踏青草,就是把水搅浑。马非常生气,一心想要报复他,便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他骑,才会帮助马惩治野猪。马报复心切,就答应了猎人的要求。于是,猎人骑在马背上打败了野猪。然后又把马牵回去,拴在马槽边。马终于成了被猎人奴役的工具这个故事告诉我们的道理是什么?
屠格涅夫的《猎人笔记》的第一篇作品是()A、《草原上的李尔王》B、《霍尔与卡里内奇》C、《初恋》D、《春潮》
单选题语文公开课上,教师在讲解《伊犁草原漫记》中猎人的特点时进行提问,一名学生并没有归纳猎人果敢的特点,而是说猎人猎熊残忍,同时指出猎人的行为是违法的。此时教师应该()。A 暗示学生回答错误,让学生坐下B 批评学生回答错误,让其他同学回答C 夸奖学生有发散思维,但答案不对,给出正确答案D 因势利导,让学生充分讨论,发表自己的意见
单选题下列短语只有()有歧义。A 咬死了猎人的猎狗B 咬死了猎人的金鱼C 咬死了猎人的公鸡D 咬死了猎人的鹦鹉
问答题“不是果敢,是残忍。”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时,课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢,但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点,而是说猎人残忍,同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的,学生却痛斥猎人的猎熊行为,这是教师所始料不及的。可喜的是,这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避,而是因势利导,让学生充分讨论,发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发,推翻了课文的观点。问题:请对这位教师的行为进行分析。
填空题《熟练的猎人》中,猎人进入王宫,他打开第一个房间,里面的墙上挂着()。