任务较简单
教学进度快
短时间学到人类长期探索而形成的认识成果
有教师引导，学生少出认识错误
第1题：
A、间接性
B、引导性
C、简捷性
D、规范性
第2题：
教学过程作为一种特殊的认识过程，只要引导学生通过学习书本知识来掌握人类长期积累起来的科学文化知识，这体现了它的()．
A．引导性
B．巩固性
C．简捷性
D．间接性
第3题：
教学过程的特殊性表现在间接性、_____、简捷性、交往性等方面。
第4题：
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__。
第5题：
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识
B.有个性的认识
C.有领导的认识
D.有基本的认识
D.有基本的认识
第6题：
教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在______、引导性、简捷性和交往性。
第7题：
教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间接性和______、认识的教育性和指导性。
第8题：
作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ ）。
A．间接地获得知识
B．获得间接经验
C．有教师帮助去获得知识
D．有同学帮助去获得知识
第9题：
教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、 、简捷性和交往性。
第10题：