科学家进行科学推理，学生学习科学文化知识等，都需要运用（）

智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的____的教育。

A.甲、乙、丙都是科学家，而甲和乙都是自学成才的;所以，丙是自学成才的

B.甲、乙、丙都是自学成才的，而甲和乙都是科学家，所以，丙也是科学家

C.甲、乙、丙等科学家都是自学成才的，所以，有的科学家是自学成才的

D.甲、乙、丙等科学家都是自学成才的，所以，有的自学成才的是科学家

智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的_____的教育。

A情境式学习

B探究式学习

C个别化学习

D接受式学习

奥苏伯尔的学习理论忽视了学生学习的特殊性，把学生的学习与科学家的发明创造等同起来是不对的。()

A、容易进行教学评价

B、有利于学生学习系统的科学文化知识

C、可以最大限度地发展学生的智力

D、容易组织教学

A.甲、乙、丙等科学家是自学成才的，所以，所有科学家都是自学成才的

B.乙既是科学家又是自学成才的，所以，有的科学家是自学成才的

C.丙既是科学家又是自学成才的，所以，有的自学成才的人是科学家

D.甲、乙、丙都是科学家，且甲和乙都是自学成才的，所以，丙也是自学成才的

智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

传统科学课程编制采用成功模式，使学生认为，科学方法实际上就是那些收集教授科学材料以及对材料进行概括和推理的观察、实验等方法，正确地运用它们就会获得书中的结果，他们将来从事科学研究时自然也会认定或选择这些方法，误以为它们能保证研究成功，一定取得预期结果。()

A.满足学前儿童学习科学的需要

B.促进学前儿童科学素养的养成

C.培养学前儿童学习科学的基本学习方式的需要

D.培养未来科学家的需要