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本杰明·申在《科学信息传播》中将科学素养分为（）。

题目
多选题
本杰明·申在《科学信息传播》中将科学素养分为（）。
A

文化科学素养

B

公民义务科学素养

C

实用科学素养

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第1题：

信息爆炸式增长并不代表科学素养会提高，相反，人们在信息海洋中披沙拣金、澄清谬误的________在增加。此外，科学传播的通俗程度不够。这些情况的存在，________着未来应做好科学普及与传播工作，进而提升公众科学素养，需要建立一套以人民为中心，政府推动、全社会参与的工作机制。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：

A.成本 提醒
B.风险 警示
C.困难 表明
D.障碍 标志

答案：A
解析：
第一步，先看第一空。根据文段“人们在信息海洋中披沙拣金、澄清谬误的________在增加”，从语境看，首先排除“风险”一词，文中讲的是从一堆信息中挑选一些正确的、有用的信息，没体现出有风险。
第二步，再看第二空。根据文段“科学的通俗程度不够，这些情况的存在，________着未来应做好科学普及与传播工作”，文段这些情况指的就是前文“通俗程度不够”等不好的情况，倾向性偏消极，对应“提醒”一词，“表明”中性词，排除。“标志”指的是表明某一事物特征的记号，从词义上可以排除。
因此，选择A选项。

第2题：

科普也算是为科学“打广告”，科学传播有必要( ）市场营销的做法进行科学“营销”，不仅要销售产品、普及知识，更多的是体现产品的价值和服务一让更多的人树立科学精神、建立科学的生活方式。同时，我们也要培养传播煤介的科学素养，毕竟就科学传播来说，通过可信赖的渠道获得可信赖的信息，往往( ）

A.结合 一举两得
B.效仿 事半功倍
C.借鉴 十拿九稳
D.复制 易如反掌

答案：B
解析：
本题考查的是实词与成语综合辨析。
第一空，根据“科普也是为科学‘打广告’”可知，科学传播要借鉴、模仿市场营销的做法。“复制”指依照原件制作成同样的，做法不可能一模一样，会根据内容、细节等有所调整，“复制”不符合文意，排除D项。
第二空，“通过可信赖的渠道获得可信赖的信息”，会使科学更容易传播，“事半功倍”符合语境。“一举两得”指做一件事情，得到两种收获，文段没有提示信息这样做是为两方面服务，所以“一举两得”无从谈起，排除A项。“十拿九稳”侧重有把握，不符合语境，排除C项。
故本题正确答案为B项。

第3题：

根据科学素养四模块结构,科学素养包括()。

A、科学基本知识

B、科研方法技能

C、科技探索实践

D、环境相关因素


答案：ABCD

第4题：

人的科学素养由（）两部分构成。

  • A、人文社会科学素养、自然科学素养
  • B、生理素养、心理素养
  • C、理论素养、道德素养

正确答案:A

第5题：

本杰明·申在《科学信息传播》中将科学素养分为（）。

  • A、文化科学素养
  • B、公民义务科学素养
  • C、实用科学素养

正确答案:A,B,C

第6题：

要求学生能够用自己的话来解释概念．理解科学探究过程的知识与技能，能够理解生物学的概念体系等。是属于生物科学素养的哪一个水平 （　　）

A.结构化的生物科学素养
B.多维的生物科学素养
C.肤浅的生物科学素养
D.功能化的生物科学素养

答案：A
解析：
【知识点】本题考查生物科学素养的水平。 【答案】A。
【解析】肤浅的生物科学素养：学生在日常生活中能够认出哪些是生物的术语和概念，并能够将这些术语与自然界中的现象联系起来。功能化的生物科学素养：学生能够使用正确的生物学词汇，对术语的定义表述也很准确．但大都是基于记忆。结构化的生物科学素养：学生能够理解生物学的概念体系．理解科学探究过程的知识与技能．能够用自己的话来解释概念。多维的生物科学素养：学生理解生物学素养在诸多自然科学中的地位，知道生物学的发展史和生物学本质、特点，理解生物学与社会之间的相互作用。

第7题：

如何培养现代幼儿教师的科学素养？现代幼儿教师应具备哪些科学素养？


正确答案: 一、获取、利用科学信息的能力与设计组织科学教育活动的能力
1.获取和利用信息资源的能力
由于幼儿以具体形象思维为主，更需要幼儿教师提供更多的直观、具体、形象的学习和探索材料。因此，无论从教师自身发展，还是从幼儿发展的角度来看，现代幼儿教师都需要具备获取和有效利用信息资源的能力。
2.设计和组织科学教育活动的能力
有效的设计和组织科学教育活动是科学教育质量提高的关键步骤。教师应具备设计和组织科学教育活动的能力.这是幼儿教师科学素养的核心要素。在设计科学教育活动时，教师应能正确把握幼儿年龄发展特点和班级特点，甚至是个别幼儿的特点，具备合理选用科学教育内容的能力。合理安排教学环节的能力，注意活动之间的连续性和层次性。这种连续性主要表现为要给幼儿提供连续的对科学的理解和体验，而不是随意的、盲目的活动层次性就是要注意活动的难易和重点，例如，并不是所有的活动都要让幼儿观察，有的活动就可能侧重于幼儿对于科学方法的认识。
组织科学教育活动的能力主要包括教师的科学启蒙意识和能力、反思能力等。幼儿期是个体科学素养萌芽期，这就决定了幼儿园的科学教育具有启蒙性。由此，幼儿教师还必须具有科学启蒙的教育能力和素的探究欲望；善于选取幼儿最感兴趣的科学问题.采用适宜的方 式帮助和引导幼儿了解和掌握最基本的科学知识和方法：善于创设情景和利用各种条件使幼儿感受科学探究的过程和方法，体验探索和发现的快乐。幼儿教师引导幼儿进行科学探索，目的不只是让幼儿获得一定的科学知识、科学经验，更重要的是使幼儿在科学探索过程中发展其思考问题的能力。幼儿教师不仅自己要有一定的思考反思能力，而且要引导幼儿思考问题的能力，支持、鼓励幼儿提出问题，只有不 断地对科学实践进行思考、反思，才能从中不断创新，从而提升教师的专业能力，正确地把握科学教育的方向，不断提高幼儿科学教育的质量。
二、求真创新的科学精神和求实严谨的科学态度
学态度和科学精神都是属于科学的精神本性。幼儿期是一个人发展的关键期，在这一时期，对其进行情感态度的 培养尤为重要。所以，教师的科学精神和科学态度的培养是 幼儿科学素养形成的关键所在。
幼儿教师要具有创新精神，提高创新素质。教师的创造型人格对幼儿的创新素质的形成发展有重要影响。因此教师应注重不断学习培养自己创造的能力和品格.在工作中不断解放思想，勇于突破现状，在内容上、形式上和手段上创新，做创新型教师。
科学态度是个体对某一对象所持的评价和行为倾向，它是由认知、情感和意向三因素构成的，稳定、持久的个体内在的结构，是调节外界刺激与个体反应的中介因素。包括实事求是、不主观臆断、不弄虚作假；严谨踏实、勤奋努力、一丝不苟、精益求精：谦虚谨慎、乐于并善于合作：高度责任感；果断坚持性等方面。幼儿教师的科学态度对教师和幼儿都有积极的影响。一个具备良好科学态度的幼儿教师对他 人对世界都会有正确的评价和认知，能够很好地处理工作、学习、生活中的事情，秉着严谨求实的态度对待周围的人和物。幼儿总是潜移默化地受到教师的影响.从教师的言行举止中慢慢学到如何在社会中生存，教师也会利用自身的科学态度教会幼儿做事情应该怎么样、不应该怎么样，而不是置之不理，传统地管教幼儿。
综上所述，现代幼儿教师的科学素养具有鲜明的时代特征和职业特征。具有良好的科学素养的幼儿教师不仅能有效指导幼儿的科学活动，而且从奠定未来公民具备较高的科学素质基础的意义来说，还承载着一个国家、一个民族的未来与希望。

第8题：

( )表明,从科学信息传播交流的角度看,信息传播交流可以归纳为两个基本过程:非正式传播交流过程和正式传播交流过程。

A.拉斯韦尔模式

B.申农-韦弗模式

C.奥斯古德—施拉姆模式

D.门泽尔-米哈依洛夫模式


正确答案：D

第9题：

人的科学素养由（）和（）两部分构成。

  • A、人文社会科学素养、自然科学素养
  • B、生理素养、心理素养
  • C、理论素养、道德素养
  • D、理论素养、实践素养

正确答案:A

第10题：

当前，我国公众获取科学信息的主要渠道是电视（87.53％）、报纸（59.12％）、互联网（26.6），公民主动参与科普活动和参观科技场馆等意愿在增加。“十二五”规划纲要提出，要“深入实施全民科学素质行动计划，加强科普基础设施建设，强化面向公众的科学普及”。根据材料，从文化传播和文化建设的角度，就提升公众科学素养提出建议。


正确答案: 发挥电视、报纸、网络等大众传媒在文化传播中的作用；通过教育传播科学文化；文化传媒企业承担起科普的责任（经济效益和社会效益的统一）。弘扬科学精神，加强科技场馆设施建设，扶持公益性科普事业，发展科普产业。

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