第1题：
现在那些考古学家说以前的那些人是盗墓者。。。但现在他们却什么墓都挖。。。那他们有没有给古人一点安宁。。。你怎样看待挖墓的行为？？？
实际上，这也可以看作是中国社会的一种神经官能症，这个症状会造成社会行动力和社会创造力的衰退，也很可能意味着中国社会的一种损失。
目的不一样啊
国家挖叫考古，老百姓挖叫盗墓。
第2题：
第3题：
怎样理解学习？
第4题：
应该怎样正确理解古人有关“苍颉造书”的记载和传说？其与后世书体的创造有何不同？
第5题：
第6题：
现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？
第7题：
第8题：
低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对__________和学习难以分得清楚。
第9题：
怎样理解“向古人学习是为了现在的活人”？
（1）毛泽东指出，中国历史上有很多好东西，有值得学习的地方。他说：“说中国民族的东西没有规律，这是否定中国的东西，是不对的。中国的语言、音乐、绘画，都有它他自己的规律。过去说中国画不好的，无非是没有把自己的东西研究透，以为必须用西洋的画法。当然也可以先学外国的东西再来搞中国的东西，但是中国的东西有它自己的规律。”这就反对了民族虚无主义的错误论调。
（2）毛泽东认为，学习古人，学习中国古代文学艺术的规律是为了今天的文学艺术的创造。他指出以中国艺术为基础进行自己的创造为好。学习古人优秀的文化遗产，创造出有民族风格的中国艺术，才能为今天中国的广大人民群众所喜闻乐见，才能满足今天中国广大人民群众的精神需要。向古人学习是为了现在的活人，也就是毛泽东概括出的古为今用。
略
第10题：
“古之学者为己”表明，古人学习是为了完善自己的私德。